摘要：目的:通过1例咬合重建病例介绍咬合重建过程中技师的制作过程。方法:选择1例来首都医科大学附属北京口腔医院就诊的下颌牙齿重度磨耗伴上前牙修复体崩瓷的患者,采用稳定型咬合板恢复垂直距离,诊断蜡型恢复牙齿的功能及形态,压模式垫直接转换暂时冠,计算机辅助设计及辅助制造(computer aided design/computer aided manufacturing,CAD/CAM)复制暂时冠形态制作永久修复体。结果:最终修复完成后,检查患者发音、髁突轨迹描记仪,均达到满意效果。并在治疗后1个月、3个月、6个月、12个月后复查,患者面形无异常,发音清楚,关节肌肉无异常,T-scan检查咬合力分布均匀,前伸、侧方运动平顺无干扰。结论:该病例通过咬合重建的序列治疗,恢复了美观和功能,获得了较好的效果。

摘要：目的:使用数字化义齿设计软件辅助开展口腔修复工艺的线上教学工作,讨论线上教学的优缺点,为进一步提高口腔修复工艺教学质量提供参考依据。方法:以2021~2022年参加课间实习的首都医科大学口腔医学生为研究对象,其中29名2018级学生为线上教学组、22名2017级学生为传统课堂教学组,对比两组阶段考核成绩、收集学生教学评价调查问卷,分析教学效果。结果:在理论知识考核中,线上教学组成绩略高于传统课堂教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。在实践操作能力考核中,线上教学组成绩低于传统课堂组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示大部分学生认为数字义齿设计软件结合线上教学对理解知识点有帮助。结论:线上教学不能替代线下教学工作,但可以结合数字化技术发挥其优势,帮助学生理解教学内容,作为线下教学的补充。