摘要：研学实践作为学校教育的一种补充,是全新的教育形式。新课程标准倡导学科素养培养的重要性,指出在教学中应明确学生课程学习后的必备素养、关键品格等能力水平,强调问题式教学,促进学生的全面发展。而研学基地的挑选,开发研学实践课程,是推动学生德、智、体、美、劳发展的重要载体。依托自然观赏型资源开发研学实践课程,可以在农事基地、地化公园等资源为依托,根据学生的认知特点,尊重学生的主体地位和个性需求,开展关联性自然类课程研发。

摘要：“整本书阅读”学习任务群概念的首次提出源于《义务教育语文课程标准(2022年版)》。本文以《西游记》阅读教学为例,立足于“整本书阅读”学习任务群的设计理念,探索“整本书阅读”学习任务群的落地实践,通过研究“整本书阅读”学习任务群的构建及实施策略,发挥“整本书阅读”学习任务群对于提升学生核心素养的作用,促进学生逐步成长为独立、成熟的阅读者。

摘要：部分中小学生受到金钱至上、娱乐至死、享乐主义等不正确的人生观和价值观的影响深重,如何才能使他们的思想意识走上健康正确的轨道,我们认为源远流长的中华优秀传统文化,对立德树人教育是一条行之有效的途径。通过中华优秀传统文化加强教育需要学校、社会和家庭的联动。

摘要：“立德树人”是我国教育目标的新使命,是我们党、国家和民族对新时代教育的根本要求与价值期待.本文力图从“立德树人——新时代教育目标的新内涵”“基于‘立德树人’目标的课堂教学”“基于‘立德树人’目标的研学课程建设”等三个方面,探讨中小学落实“立德树人”根本任务的途径与策略,以利于我们更加深刻地把握“立德树人”的时代内涵,对于全面贯彻党的教育方针,办好人民满意的教育,具有十分重要的现实意义.

摘要：中华民族传统节日包蕴着丰富的文化元素,是中华民族优秀文化的积淀和栽体,更是中国文化的基因:整合、挖掘教材中关于传统节日的内容,充分发挥其对弘扬中华民族优秀文化的作用,是语文教学的使命。语文教学要从诵品节曰诗文入手,感知节曰意蕴,培养学生审美情趣;从感知节曰风俗入手,探求节曰内涵,培养学生核心素养;从参与节日活动入手,体验节日氛围,弘扬节日文化内涵;从而传承传统文化,培养提升学生综合素质。

摘要：教育课题研究对于教师的专业化发展具有重要意义。教师专业化,作为目前国内外衡量教师综合素质能力的标准之一,在教育教学改革后逐步得到了社会的重视,教育课题的研究有助于教师专业化的科研与教研工作的有效融合,促进教师自身的专业化成长,在教育教学实践中发现新的教育课题,助力教育课题研究的发展,实现教育课题研究与教师专业化发展的相互促进,进而提升师资队伍整体的教研及教学水平。

摘要：近年来,随着素质教育的日益深化和国家及教育部有关部门的积极倡导,研学旅行作为一种创新型的教育教学探索,正在全国广大中小学普遍兴起。研学旅行不仅不断丰富着我国广大中小学教育教学的内容与模式,也十分有利于整合利用我国悠久深厚和多元丰润的文化、历史资源,从而为素质教育的深化与推进提供更为广阔、更加丰富的教育平台与教育场景。

摘要：智慧教育不仅是信息手段和平台的智能化,更是教学结果与目标的智慧化’教师要深入研究信息化智能技术,用新的教学智慧有效培养学生运用知识解决实践问题的能力.研究和发展智慧教育是深化素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径.研究智慧教育的内涵特征,分析借鉴中华优秀传统文化中的教育智慧,理性思考发展智慧教育的相关问题,对全面贯彻党的教育方针,深化教育教学改革,改进教育教学方式,提高教育教学质量,更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有积极意义。

摘要：改革开放是我国历史发展上的一次伟大革命,是我党思想理论上的一次伟大变革,是中华民族社会实践行为上的一次伟大创造。正如习近平总书记所说:“40年众志成城,40年砥砺奋进,40年春风化雨,中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗”。系统回顾我国教育事业发展和人才培养轨迹、深度探究“立德树人”的本质属性与时代要求、深刻认识中华优秀传统文化对“立德树人”的启迪与涵养、切实把握落实“立德树人”根本任务需要处理好的几个关系,对我们有效汲取中华文化智慧,更好地践行“立德树人”职责具有积极意义。

摘要：改革开放四十年来，我们党始终把教育放在国家发展的优先方向和战略位置，党的十八大以后，以习近平同志为核心的党中央更是从实现中华民族伟大复兴中国梦的高度去思考和安排教育工作，教育成了实现中华民族伟大复兴中国梦的智慧和动力源泉。这既为我国教育事业提供了难得的发展机遇和政策环境，也对教育事业的发展和教师队伍素质的提高提出了新的更高的要求。教育科研是根据教育教学的需要，基于教育教学现象确定所要研究的教育课题，采用科学方法，遵循相关程序，获取对教育教学的规律性知识的创造性研究活动。教育科研是优秀教师的必然选择，这不仅是教师成长和发展的需要，也体现了教育科研的本质追求和价值取向，更是由优秀教师所负有的时代责任和历史担当所决定的。搞好教育科研，要注意发挥两个积极性；注重结合教学实践选择研究课题；注意做到持之以恒、锲而不舍；注意课题成果的转化运用。