摘要：先秦两汉时期流行的肖形印艺术是中国印章艺术中的一个重要门类。随着金石学的发展,关于印章艺术的论述层出不穷,却很少有学者研究肖形印,肖形印似乎被历史所遗忘。明清时期,肖形印逐渐进入研究者的视野,他们对肖形印的态度经历了由否定到肯定的艰辛历程,在这个过程中,关于肖形印的研究才慢慢展开。本文在文献资料的基础上,对明清以来的肖形印研究状况进行梳理,以求揭示这一时期肖形印的发展脉络。

摘要：2010年5月19日,应《艺术评论》杂志之邀,北京外国语大学、北京大学出版社和首都师范大学的学者王炎、丁超和胡谱忠,与著名话剧导演田沁鑫做了一个对话式的访谈。围绕着田沁鑫2000到2010这十年来的创作与戏剧理念,讨论从话剧向中国社会与文化大环境扩展。访谈涉及话剧生态、戏剧形式与大众文化等诸多问题,从话剧场域折射出中国当代文化现状。

摘要：两千五百年后的今天,除了翻阅故纸堆,从文山字海中寻觅夫子的身形,我们能否叩开历史之门,回到历史现场,聆听夫子教诲?除了浸淫于古籍的海洋,是否还有其他方式能够使我们更好地领悟儒家文化之道对中华文明的建构与形塑,让抽象且蒙尘的夫子思想与当代青年的心灵摩擦出激荡情怀的火花?话剧《夜行记》是一则出色的范例。这部中国国家话剧院“青年导演创作扶持计划第二季”中的原创剧目于2023年10月在先锋智慧剧场与观众见面,2024年6月于北京天桥艺术中心小剧场再登舞台。

摘要：图画书奖项是优秀作家和作品的摇篮。本文基于对丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖、中国原创图画书时代奖、张乐平绘本奖和青铜葵花图画书奖五项华语大奖的发展状况、颁奖宗旨、评奖要求、评审委员会成员的分析,及对部分代表性获奖作品内容及图画艺术特色的解读,探索我国原创儿童图画书创作特色及未来发展趋势。

摘要：研学实践是学校有关部门有计划地安排学生集体参与,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。当前,作为基础教育课程改革的一项重大成果,研学实践课程已在我国各地中小学普遍开设,发展势头良好。但也存在一些值得引起重视和研究解决的问题,尤其是学校究竟应如何确定研学实践校本课程目标,研学实践校本课程该如何开发、实施和评价?有鉴于此,本文重点围绕中小学研学实践校本课程的开发设计,分析研究研学实践校本课程实施中存在的问题,提出研学实践校本课程设计的开发对策。

摘要：研学实践是素质教育改革背景下的全新育人模式,劳动教育则是习近平在2018年全国教育大会上提出的育人新要求,二者能实现深度融合。2016年教育部等11部门颁发《关于推进中小学研学旅行的意见》明确提出,要把研学实践纳入中小学教育教学计划,按照不同学段开发研学实践课程。研学实践课程应从课程目标、课程内容、作业要求、学习成果等方面进行系统设计。由于研学实践课程受学生主观认知、成长环境等影响较大,因此课程设计应突出开放性,不同学段课程开发设计应有所区别,同时也要预留一定的“过渡”空间。

摘要：俄国杰出短篇小说家契诃夫在《装在套子里的人》中，用夸张的艺术手法塑造了套中人别里科夫这个典型人物，从而揭露了沙皇统治下俄国社会的黑暗现实。在作者笔下，别里科夫形象丑陋、性格怪异、行为滑稽，让人觉得可气可憎且不可思议：尤其让人难以理解的是，他居然在和人争吵而被推下楼梯一个月后一命呜呼了。

摘要：随着教学改革发展,学生培育目标也正经历着变化,从过去的知识教育到如今核心素养培育进行了深度变革。研学旅行课程教学活动是通过生活化、休闲化、体验化的教学来提升学生参与课程的积极性,从而提升学生的情感体验和社会认知。在研学课程中以我国"元曲"为主内容,使学生感受传统文化和文艺形式,"元曲"融入研学课程中,让学生走进元曲的艺术世界,通过收集元曲艺术图文资料,探究元曲文学艺术研究,从而提升语文素养,实现爱国主义教育。

摘要：近年来,书法批评应运而生,这是书法创作繁荣的需要和反映。但就目前的批评来看,仍处在比较低的层面上,基本上是传统书法品评的简单延续,而缺乏严谨的、科学的品质。此状况已经影响和制约了书法艺术的深入发展。历史与现实要求我们应当建立现代意义上的书法批评学科。拙作所谓“批评的批评”,正是想通过对中国传统书法批评的反思、观照,继而阐发现代书法批评的原则和要素,旨在抛砖引玉。

摘要：张艺谋电影创作是中国艺术前沿发展状态的一种缩影 ,它的基本特征 ,是高度纪实与高度抒情的两极性 ,在美学上 ,可称之为现象化再现与抽象化表现两种审美方式的分裂对峙。作为现代艺术发展的一种规律性的美学现象 ,这种分裂对峙体现了中国艺术对狭隘封闭的古代审美理想的又一次突围 ,具有广阔的发展前景 。