摘要：实施跨学科教学能促进学生深度学习的发生,提升学生的综合素养和终身学习能力。高三复习时间紧、任务重,可由学校统筹规划,实施“小学段”跨学科教学,依据学情、考情和校情选择主干学科,创设合理情境和真实问题,通过各科教师的协调合作,设计单元整体课程,实施融合的跨学科实践。在科学规划下,跨学科教学的功能与价值可在高三复习阶段充分体现。文章以化学学科为主干,整合生物、地理、历史等学科创建“咖啡单元”,展示了高三“小学段”跨学科教学的实施策略与关键要素。

摘要：图形结合辨析“微观示意图、反应历程-能量关系图、反应本质图示及灵活运用”中蕴含的反应机理是近年来高中化学教学重点和常见考点,同时是化学竞赛教育、强基计划招生考试的关键点。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出“多数化学反应并不是通过简单的碰撞就可以完成的,而是要经过多步的基元反应才能实现,即化学反应是有历程的,而且反应历程还能通过催化剂进行改变”,指出了反应机理在高中化学教学体系的新作用、新要求,在四新高考背景下“反应机理”包含:无机反应机理(主要是化学动力学-速率相关机理:有效碰撞理论、质量作用定律等)、有机反应机理(主要为电性机理:自由基反应、离子型反应)。梳理高中阶段的“反应机理”两大基本原理见表1,学生应在课堂学习中充分理解形成模型认知。

摘要：“实际生产分析”在各地中考题中均为重点,也是初三化学复习的重点,旨在考查学生解决实际问题的能力,研究发现此类问题主要素材为历史积淀和现代科技,是具有重要价值与功能的教学素材与教学设计来源。在初三化学复习教学中应充分重视、应用、设计“实际生产分析”类教学过程,将历史积淀与科技发展带入教学、引领教学,从而使学生激发学习兴趣,发展化学学科核心素养,提高化学成绩。

摘要：文章以普通高中体育与健康课程健美操模块为例,基于深度学习模式分析高中健美操学习模块的教学特点、教学核心要素和教学实施策略,为高中体育教师提供健美操模块的教学指导。研究认为,深度学习视阈下,高中健美操模块教学实施策略为循环训练与分组合作学习相结合、实践活动与真实体验相结合、以多媒体设备辅助教学、以健美操竞赛规则引导学习、以赛促练提高学习效果。

摘要：配位键和配合物是人教版高中化学教材“物质结构与性质”的教学内容,根据教材和课标要求要突出实验教学,但按图索骥的探究实验教学模式不符合新时代创新型人才培养的整体要求。为改变现状,将配合物相关核心概念作为后置“知识”融入系列化的探究实验中,以问题驱动促使学生在探究中发现、质疑和解惑,在“设计-实践-交流-优化”的探究实验过程中体会科学研究的思路与方法,形成科学探究能力与创新意识。

摘要：初中化学是基础教育阶段重要课程,具有对学生影响深远的教育功能与价值.在课程育人中发展学生“探究与创新思维”是培养创新型人才的有效路径.通过调研及研究发现,现阶段的初中化学教学普遍存在一些问题限制学生思维的进一步突破.文章提出了“创设开放学习环境、完善课堂结构、明确思维发展路径和创设引领性学习任务”的课堂优化具体路径,实践效果较好.

摘要：人类失去艺术道德会是什么样？大家都让孩子努力学习，凡是和学习无关的一律不让做，目的是希望让孩子将来能够幸福。但是人们忽略一个问题：当我们把所有的时间都用于学习的时候，我们剥夺了孩子感性素质发展的机会。

摘要：学习者模型是自适应学习系统的重要组成部分,然而传统的学习者模型往往是封闭的,学习者无法知晓模型的具体内容。文章从学习者模型内容开放的视角,设计了能够表征学习者认知状态和知识结构并推送学习路径与学习同伴的开放学习者模型——学习认知地图。基于学习元平台,文章从认知状态评测、知识结构计算和可视化呈现三个方面对学习认知地图的构建过程进行了阐述。之后,文章将构建的学习认知地图应用于中学信息技术课堂,实践结果表明:学习认知地图能够提升学生的学习态度,同时学生对具有学习认知地图支持的在线学习方式满意度更高。文章设计并检验了作为一种开放学习者模型实践样态的学习认知地图的效果,以期为开放学习者模型的进一步研究提供参考。

摘要：在工作的第六年，学校安排我担任民乐合唱艺术班的班主任。开学不久，我就遇到了一些小困难：这些特长生很骄傲，也许是因为从小就经常到处获奖的缘故，在学校里受到了表扬或是得到了奖励都有种不屑一顾的神情，对其他同学的优秀经常嗤之以鼻。他们的训练时间很多，每天的中午、放学后，甚至一些自习课都要去训练，与我这个班主任相处的时间非常少，也不愿与我说心里话，这不免给热情高涨的我泼了瓢冷水。

摘要：立足于单元主题的作业设计,要以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)为依据,既引发学生的学习兴趣和深度学习,又体现精准、分层和个性化的需求。本文结合具体的实例,以统编《道德与法治》九年级下册第二单元为例,对基于单元的作业的有效设计进行思考与探索。