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核心素养视角下,中小学单课时美术教学设计该如何重构——以魏瑞江老师小学二年级美术课《点线的认识与表现》为例: 收藏
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引用; 《少儿美术》2024年第5期 7-9,15页; 作者：马玉萍(文/图)首都师范大学美术学院美术教育研究生; 《义务教育课程方案》(2022年版)提出“探索大单元教学”。表明大单元教学已成为中小学美术课堂改革的发展趋势。《义务教育艺术课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)颁布实施后,由于美术新版教材尚未投入使用,出现了使用旧教材教...; 《义务教育课程方案》(2022年版)提出“探索大单元教学”。表明大单元教学已成为中小学美术课堂改革的发展趋势。《义务教育艺术课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)颁布实施后,由于美术新版教材尚未投入使用,出现了使用旧教材教学落实新课标的矛盾。在这双重压力之下,中小学美术单课时教学设计该如何重构?实现培养学生学科核心素养的目标,成为一线教师群体关注的焦点。因此,本文通过观摩学习魏瑞江老师小学二年级美术课《点线的认识与表现》,分析中小学美术单课时教学设计重构的理论依据、课堂样态、实施路径及教学效果,为推进中小学美术单课时教学设计提供借鉴与参考。; 来源：详细信息评论

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