摘要：从知识体系、教学目标、原理讲解和实验设计四个角度,介绍了美国高中化学教材——Modern Chemistry的特点,结合实例分析了教材所体现出的立足学科知识体系建构,重视学科思想渗透,鼓励实验探究等教学理念,并对教材的应用前景进行了展望。

摘要：古典时代雅典民主政治与雅典文化发展的关系,值得探究。民主政治创造的自由和宽松氛围,雅典帝国提供的雄厚物质基础,激发了雅典人的创造力,使雅典成为古典时代希腊文化的中心。古希腊政治思想、哲学、文学、艺术和史学的发展,无不与民主政治有着直接、间接的关系。正是民主政治的稳定,创造了雅典文化的繁荣。

摘要：指向数学大概念理解或感悟的教学应该是问题驱动式的,这样的教学具有学习评价伴随性的特征。大概念是更加抽象、上位的概念,因此,需要更加开放、综合的问题来教学和评价。而大概念又是在具体知识、技能基础上的抽象概括,因此,开放、综合的问题也要能够细化、分解。在实践中,提取数学大概念后,主要通过多元化的方式设计(选取)指向数学大概念理解或感悟的问题,具体包括:开放探源,设计单元或课时基本问题;综合应用,设计单元探究问题;步步为营,设计课时引导性问题;目标分解,设计课时诊断性问题;以生为本,捕捉课堂生成性问题。

摘要：以2020年暴发的新冠肺炎疫情为教学背景,基于生物学学科核心素养,将人教版《生物学·八年级·下册》“传染病及预防”与“免疫与计划免疫”两部分内容设计整合成为单元教学课程,在此背景下再设计“传染病及其预防”教学。依托统一的教学背景和学生已有的前概念,帮助学生分辨“病原体”“传染病”等核心概念,发展学生的学科核心素养。

摘要：《中国哲学简史》是我学中国哲学的入门书，若单说是中国哲学也不尽然，因为这部书的逻辑是西法，原籍是西文，中间论证还用了大量西学，可谓中西合璧。整部书逻辑缜密，设计精当，考据充分，无不可看出冯先生是位学贯中西的大学问家，不能不敬佩冯老深厚的学术功底和修养。

摘要：突如其来的新冠疫情,迫使网络教学成为常态。面对录播、直播课教学时师生活动受限,师生互动不畅,学生参与性和主动性不高等问题,及时调整教学策略就显得十分必要和紧迫。《义务教育历史课程标准(2011年版)》中要求:“通过学习,了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索;能够阅读并分析重要的历史文献资料,学会社会调查的基本方法,能够运用所学知识分析和解释历史问题,客观地论证历史事物。”这要求教师细致分析教科书核心内容和关键问题,变革教与学的方式,采用多种教学手段引导学生深度学习。

摘要：在《探究弹性势能的表达式》一节的教学中,我们通过一个简单的实验实现了教学突破。本节的教学设计中将实验探究与理论探究相结合,在课堂上采用同课异构的方式实施教学活动,让学生体验和经历探究过程,学习和体会物理学的基本研究方法。

摘要：生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、敬畏生命、享受生命、感恩生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。人教版初中英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?阅读教学设计,精心选择阅读素材,巧妙设计阅读任务,深入挖掘主题,引导学生在阅读中体悟生命的意义。

摘要：以学生自主建构“物质转化”思维模型为目标来设计教学,以自然界中“氮循环”的真实情境来贯穿整个教学设计,引导学生开展科学性探究活动。通过氮循环中含氮物质转化的探究任务,促使学生自主调用价类二维的认识角度,经历多样化的思维发展过程,建构物质转化的思维模型,从而提高学生解决陌生物质转化问题的能力,培养学生“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,以艺术实践为核心,致力于提升学生的核心素养。课程标准的理论性较强,直接阅读文本理解难度较大。因此,借助结构化的图示方法,可以更直观、系统地帮助教师把握课程标准的内容及内在联系。本文基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,对音乐学科各个部分进行图示化的展现,通过图示化的方式,能够更加深入地理解音乐课程标准,并进一步落实核心素养的培养。