摘要：本文以“中华英雄谱”为例,基于历史与语文学科进行跨学科项目式教学实践与思考。历史课程跨学科项目式教学的意义在于培养学生发展核心素养和历史学科核心素养。其实施路径包含任务与目标的确定、跨学科项目式学习知识图谱、活动过程和活动延伸四个部分。历史课程跨学科项目式教学活动设计的整个过程也引发了笔者对课程时间、课程内容和课程总结的思考。

摘要：物理学是自然科学领域研究物质的基本规律的基础学科,与生物学等课程相关联,能引导学生养成科学思维习惯.“密度”概念是初中阶段建立在“质量”概念上的二次抽象概念,是初中物理教学的重点,也是学生学习的思维障碍点.如何更好地引入“密度”概念,有效落实对物质观念的培育,是核心素养视域下对教师的更高要求,更是学生终身发展的迫切需要.翻阅不同版本的初中物理教材对“密度”概念的引入不尽相同;结合大量“密度”概念课堂教学实践,不同教师对“密度”概念引入的教学设计也并非一致.本文仅就“密度”概念建立教学环节的对比与反思,尝试寻找较为有效的教学措施,帮助学生跨越物理学习的思维障碍点,更好地引入“密度”概念.

摘要：英语学习活动观理念下以关联为核心的活动设计应以促进学生核心素养的发展为目的。本文阐述了活动设计中“关联”的内涵,分析了活动设计中常见的缺乏关联的问题,并结合教学案例探讨了行之有效的设计关联活动的策略,让语言学习过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学习能力提高的过程。

摘要：本文首先对中学劳动课程的学科背景、学习科学视角下的游戏化教学理论以及笔者的相关思考进行了概要性的梳理,其次对劳动课程中的游戏化教学策略进行了探究,最后对劳动课程中木工工艺的项目“三棒鲁班锁的设计及制作”进行分析,并以图样表达任务为主的课时为案例,阐述了在劳动核心素养和技术核心素养导向下的游戏化教学探究过程。

摘要：生物模型设计与制作评比展示活动为学生提供了主动学习、积极探索、动手实践的机会,是开发学生智慧的有效途径。学生在亲自参与制作生物模型和运用模型演示生物知识的过程中,赋予了课堂新的活力。引领学生构建生物模型初中生物新课程标准倡导探究性学习,引导学生勤于动手和动脑,培养创新精神和实践能力.

摘要：小学英语写作教学是一个循序渐进的过程,教师需要通过各种策略和方法让学生爱上写作,创造性地使用有效教学手段,使学生形成正确积极的学习观,促使学生语言能力、跨文化能力、思维能力、学习能力等关键能力得到有效提升。

摘要：体育舞蹈也被称为国际标准舞,属于体育竞赛项目之一。其包含种类较多,表现形式多种多样。目前,已有较多中学将体育舞蹈纳入体育教学之中,学习体育舞蹈有助于提升青少年身体素养,提高其艺术鉴赏能力,增进同学交流从而培养其良好协作能力,同时能够促进中学生的全面发展。因此,为了使体育舞蹈教学顺利开展,提高教学效率与教学效果,文章主要阐述了体育舞蹈教学的积极意义,分析现存的教学问题,并提出相应解决措施,旨在促进体育舞蹈教学的发展。

摘要：我们班是“2020级一班”,本班徽采用圆形设计,体现班级“和谐大同”的美好寓意。蓝色外环上“首都师范大学附属实验学校”是我们的校名,两边的麦穗与校徽相呼应,象征着桂冠和收获;圆环底色为蓝色,是年级校服的颜色,同时象征梦想。环内核心图案是一棵“1”字造型的树,蓝色树干代表一班,同时象征“永争第一、团结稳固”。

摘要：在疫情肆虐的时候,武汉火神山医院和雷神山医院被迅速建成,"中国速度"为数千万网友所感动。以火神山医院为例,24个小时拿出最终设计图,30个小时安装好所有的排水管道,36个小时内建成一座5G基站,3天安装完成2000个板房……从1月24日晚进行场地平整,到2月2日完工交付,数千名建设者夜以继日,仅用10天时间,一座拥有1000张床位的大型传染病医院建成。

摘要："计算思维"与读写算一样,是学生需要掌握的必备技能之一。为了能培养这种思维能力,本研究选用Scratch作为编程工具,运用项目式教学策略,让学生体验"需求分析—总体设计—编程实现—分享拓展"的项目开发全过程。通过反复经历"分解、抽象、概括、算法、评估",最终提升其计算思维能力。