摘要：微课是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短而完整的教学活动。它的核心组成内容是课堂教学视频,同时统整相关联的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,共同组成一个半结构化、主题式的资源单元应用＂小环境＂。基于此,微课应该突出鲜明的信息化特征,同时还要体现＂具而微＂的教学特点。综观当前的微课教学,存在着种种教学设计的误区。

摘要：文章介绍了一线教师将积极心理学理念引入心理课的设计与实施,提高心理课实效性的实践研究过程、成果和实际效果。主要成果包含积极心理品质的本土化结构模型、积极心理学取向的高中心理活动课目标和内容体系、积极心理学取向的高中心理健康教育活动课的"4-3-6-6-3-3"模式,还从教学设计、教学实施、积极心理品质形成三个方面来评价积极心理学取向的心理课的实际效果。

摘要：了解积极心理学取向的高中心理健康教育活动课的教学设计原则和思路、基本课堂教学环节、课堂体验活动的设计与实施策略、课堂活动中的积极经历分享与创造策略、课堂活动中的积极情绪和情感激活策略,对于上好积极心理学取向的高中心理健康教育活动课具有一定的帮助。

摘要：高中信息技术课进行程序设计教学时,师生普遍存在重视代码而轻视程序界面设计的现象。造成这种现象的主要原因是:教师在学习阶段没有界面设计概念;工作后又没有相应的经历;而讲解程序设计语言的教程通常只针对该语言讲解界面的实现,也不强调界面设计的重要性。其实,程序的界面设计是独立于程序设计语言的。一个程序界面是否友好决定了程序的易用性。

摘要：本文阐述了依托社会实践活动培养学生理性思维能力的思考过程和实践效果与反思等。研究者与相关专家、学生进行沟通的基础上,将理性思维能力细化为抽象思维能力、辩证思维能力、质疑批判能力、价值判断与选择能力、迁移运用能力等五个方面的能力。研究者在开展社会实践活动培养学生理性思维能力过程中,探究教学设计、实践活动设计、活动实施策略等过程并对实施效果进行反思。

摘要：词块是语言使用者在交际过程中频繁使用的词汇组合,在英语语言理解与表达中起着重要作用。针对目前高中英语词块教学存在脱离语境、缺乏主题意义串联、缺乏理解与表达层面的循环递进等问题,文章结合具体教学案例从归纳与主题相关词块、学习理解主题词块、内化主题词块、迁移运用主题词块等方面,阐释如何在主题意义引领下,依托英语学习活动观,设计并实施具有层次的词块教学活动。

摘要：本案例结合《中国学生发展核心素养》的要点及英语学科学业标准的要求,从指导思想与理论依据、教学背景分析、目标设置、教学过程、教学评价、教学反思等维度呈现了在综合实践活动课中如何培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

摘要：本文基于当前初中英语阅读教学中存在的问题，以北师大版七年级上册一教材文本为例，从梳事、赏语、理情三个维度呈现了如何进行文本解读，如何开展基于文本解读的阅读教学活动设计。

摘要：本文主要通过一节英语实践课的设计与实施来阐述教师如何挖掘实践资源,将教材内容和实践内容有机结合,并指导学生以自主、合作、探究等方式开展实践活动,最后在实践的基础上引导学生对所探究话题的深层次思考,从而切实地探索出一些提高学生英语实践能力的有效方法。

摘要：本文材料选自于英文原版杂志《The Beijinger》,语言生动地道。材料中,作者描述了一起发生在北京的堵车事件,并叙述了事件形成与疏解的过程。作者在针对此事件的反思中,运用了大量的虚拟语气,这种现象在其他阅读文本中是不常见的。鉴于文本特点,作者对本课语法的表意功能进行一定的教学设计。