摘要：学校体艺要认真落实“健康第一,全面发展”的指导思想,把增强学生体质作为学校体艺教育的基本目标之一。学校体育是教育教学的重要组成部分,是有计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。在中学生的全面发展过程中对身体健康、心理健康和社会适应能力起到不可忽视的关键作用。尤其是在新课程改革的情况下,体艺模块教学不仅使体育与艺术教学课堂显得更加开放、灵活、富有活力,而且还能让不同学生适应其兴趣爱好和能力特点,对培养学生的终身体艺的能力、有效地激发学生的兴趣、提高课堂素养化教学具有重要意义。

摘要：本文以法国作家阿尔芒·都德的短篇小说《最后一课》为例,探讨了儿童视角在叙事艺术中的应用。通过分析主人公弗朗茨的视角描写、教师与学生之间的权力关系以及儿童面对困境时的情感表达,揭示了儿童视角在叙事中的独特魅力和教育意义。

摘要：教学评价是整个教学过程中的重要环节,加强教学评价的整体设计至关重要。语文课堂过程性评价应坚持导向性、主体性、实用性、开放性的原则,从纵与横两个向度整体设计。由具体案例可知,开展实用、有效的过程性评价对教学活动具有促进作用,应从多个方面创新设计,以确保评价的适切堪用。

摘要：英语作业作为英语课堂教学的延伸和补充,一方面能使学生在完成作业的过程中巩固课堂所学知识,不断提升运用英语知识的能力;另一方面还能养成学生的思考辨析能力、学习能力、用语言做事的能力和文化意识等核心素养,从而促进学生在知识、能力和情感等方面全面发展。为此,教师要“看、听、做、讲”立体式设计,科学合理整合,精心设计综合性作业、探究性作业、多样性作业、文化性作业,训练学生的英语语言应用能力,培养学生的实践和创新能力,促进学生英语学科核心素养的生成。

摘要：当前我国基础教育阶段对学生的评价主要表现为多样化的外部考试,且以选择题为代表的客观题居多,学生缺乏解决实际问题的能力,无法满足知识经济时代对创新型人才的培养需求.另一方面,外部考试评价缺少学生的自评,学生对自己认识不足,学习缺乏主动性,抑制了学生个性,不利于学生的全面发展.

摘要：教育理论家陶行知先生认为生活就是教育。从生活是艺术的源泉这个角度来说,美术教育就是生活教育。所以,美术教育要呈现生活化气息,在生活当中寻找艺术美,把生活和艺术结合起来,就能够创造出大量的艺术作品,富有生命力的艺术作品。在初中美术教学中,教师一定要让美术课堂回归生活,不要空谈理论,要重实践教学,要用身边的事物作为艺术形象来创作美术作品。这样创作出来的作品,生活气息才浓厚,而且能够引导学生在生活中寻找艺术美,让学生实实在在地走进生活,体验生活,找到丰富的体验感觉。

摘要：初中物理实验中,探究摩擦力影响因素、牛顿第一定律、探究动能影响因素三个实验有相同之处,以往的实验器材虽能勉强完成实验,但效果不理想,不利于学生观察,实验中的突发事件较多,实验改进势在必行。因此,将三个实验所需器材整合为了一个,正放倒放都可进行实验探究,并且在此基础上进行创新设计,有效避免了实验中突发事件的发生,可保证实验顺利进行,而且效果明显,便于观察。

摘要：校本课程教学评价的目的主要在于使师生及时、准确地获取反馈信息,进而改进教学,保证课程目标有效达成,促进学生个性发展。当前校本课程教学评价存在评价随意性较大、有序性不够、差异性缺乏、科学性不足等问题。校本课程教学评价应突出主体取向、情境取向、开放取向、成果取向的特征,凸显教师主体地位,进行评价顶层设计,关注学生学习过程,建立评价反馈体系。

摘要：预习型微课教学具有激发学生学习兴趣的效果,教学型微课具有增强课堂趣味的效果,复习型微课具有提高练习效率的效果。如此不难看出,针对不同教学阶段的特点选择适宜的微课教学设计方式,是提高英语教学效率、加快学生英语综合能力培养的有效方法,值得在实际教学中推广。

摘要：在互联网的生活方式下,人民群众期盼着"更好的教育",分析、比较"以教为主"的传统教学设计和基于建构主义的"以学为主"教学设计模式,都存在许多优点,但也有一些明显的缺陷,将它们结合起来,利用"学教并重"教学设计模式,日益得到广大教师的认可。笔者用《桃花源记》的教学设计进行在信息技术下"学教并重"教学设计模式的尝试,结合自己的教学经历和感受与大家共同探讨,以求抛砖引玉,实践信息技术与初中语文教学的有效整合。