摘要：当前,社会传媒越来越发达,也越来越快捷,小学生接触到的种种所谓的艺术,对他们养成合理的科学的视觉审美具有一定的影响作用,充斥他们世界的是一些文化快餐,可谓千奇百怪,还有所谓的我流行艺术,都在潜移默化中影响着他们的日常生活.比如,花里胡哨的儿童读物,各式各样造型的文具以及名目繁多的彩色贴画,以及内容粗制滥造的影视动漫等,给小学生视觉审美带来很大的冲击.本文就通过对视觉审美情况进行调研,对小学生的审美趋向进行分析,探寻视觉审美合理、科学路径.

摘要：在小学语文教学过程中,教师必须充分把握好问的艺术,通过提问来指引学生更好地学习语文知识,进一步提高课堂教学的效率。寻消问息,激发兴趣;此问彼难,活跃思维;刨根问底,挖掘深度。通过这些提问手段的运用,可以激活语文课堂。

摘要：美术课程标准提出:"特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术,弘扬优秀民族文化,体现中国特色。"由此可见,民间艺术走进美术课堂具有实际意义。文章结合教学实践探索,对民间艺术进课堂的作用、重要性以及方法进行阐述,希望民间艺术能够真正走进课堂教学,并充分发挥其实际作用。

摘要：课堂教学是一门艺术，是教师与学生共同参与的复杂性活动。高效课堂的建构，是对课堂不断优化的一个过程，也是广大教师共同追求的目标。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。以下将探讨构建小学语文高效课堂的具体实施策略。

摘要：华南师范大学博士、教授刘良华在《什么是有效教学》一文中指出：＂有效教学的基本状态是对话式的、互动式的。教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态,取决于教师是否能够有效地‘提问’。＂教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。

摘要：艺术体验式的小学语文作文写作过程，主要是让学生通过对艺术作品的欣赏和体验激发学生的经验和认知，在作品欣赏过程中进行情感交流，增强学生的真实感受，通过艺术体验，学生的观察能力、推理能力、想象能力也能提升。本文主要从感知、描述以及总结联系这三方面论述如何通过艺术体验增强学生的作文写作能力。

摘要：开放性的问题情境与形式是培养学生创新思维的必然需求.因此,课堂教学中,教师应采取开放式教学,巧妙设计开 放性问题,培养学生的创新思维,实现新课标提出的“使不同的人在数学上得到不同的发展”的目标.

摘要：学生的课堂练习是学生巩固、内化、运用知识的过程,同时也是教师了解掌握学生学习情况的有效途径。课堂中典型、精要的练习设计也是一项课堂教学的重要内容。因此,课堂练习应改变传统练习的单一化,创新练习模式,推进练习形式的多元化。通过真正的"精练",实现真正的"高效"。

摘要：课后习题是教材中一项重要的教学资源,其内容丰富,形式多样,是编者依据学段目标与文本特点精心设计的,涵盖了积累、理解与运用。遗憾的是不少教师未能真正与编者对话,导致课后习题成了单纯的训练题目。对此笔者认为,教师应与编者主动对话,将其课后习题巧妙渗透在教学全过程中,让学生在学会学习的同时,

摘要：近年来,我国经济的总产值跃居世界第二,国民的生活水平不断提高。然而国民的整体素质尤其是艺术素质却仍然处于较低的水平。在报纸新闻上经常看见这样的新闻：国人常在旅游时,并不会细细欣赏自然风光或文物古迹的美,而是走马观花,不停地摆出剪刀手留影拍照,更有甚者喜欢到处留下“到此一游”的涂鸦。