摘要：随着新课程改革的不断深入,越来越多的学校意识到德智体美劳全面发展的重要性,高中阶段的教育对学生综合素质培养尤为关键,其中,高中美术教学也逐渐进入了大众视野。通过美术教学,高中生可以提高自身的审美能力、艺术鉴赏能力等。教师还可以将中国传统文化巧妙融合其中,在传授教材知识的同时,开阔学生眼界,增长学生见识,传承中国传统文化。这需要教师加大对美术教学的改革力度,积极展开对传统文化的渗透教育,丰富美术教学的课堂资源,激发学生对美术学习的积极性,培养学生的美术素养,促进美术教学的发展。文章旨在针对高中美术教学中传统文化渗透的情况进行深度分析,并提出具体的融入策略,以供相关教育工作者借鉴与参考。

摘要：基于深度学习的概述与理解,阐述大单元教学和高中英语大单元教学的内涵。指出核心素养背景下的高中英语教学提倡基于深度学习的大单元教学。以译林牛津高中《英语》必修第二册Unit 2 Be sporty,be healthy为例,提出基于深度学习的高中英语大单元教学具体策略,即研读单元,以小见大,提取主题意义;理解主题,生成任务,确定总体目标;拆分目标,设计课时,组织学习活动;聚焦主题,分析过程,落实综合评价。

摘要：世界发展越来越多元化,促使我们的教育也向多元化方向发展和进行。在高中教育中加强了艺术课程实践教学,学生在艺术课堂上的学习也变得更多元化,由传统教学模式不断向多元化方向发展。艺术的多元化可以让学生了解更多艺术相关知识,增加阅历,提高自身艺术修养,从而全面发展艺术能力。美术是一种艺术,也是我国的一种文化艺术积淀,美术教育可以陶治学生的情操,提升个人文化素养,所以高中美术学科的重要性是不言而喻的。基于此,本文旨在探讨多元化教学模式在高中美术教学中的应用实践及策略。

摘要：“大单元”教学是新一轮语文课程改革的新形式,也是真正落实语文核心素养的根本任务。在语文大单元教学中,教师以文体思维设计语文学习任务,引导学生积极进行语言建构与运用,实现“教—学—评”一体化。本文以统编高中语文教材必修上第一单元“青春激扬”为例,从“识体”“适体”“得体”三个角度,整合大单元学习内容,提升学生的语文学习综合能力。

摘要：以一定的初速度将物体沿水平方向抛出,在空气阻力可以忽略的情况下,物体只受重力的作用,做平抛运动。探究平抛运动特点的实验方案根据实验目的的不同大致可以分为以下三类。类型一:通过实验研究平抛运动竖直分运动的特点根据运动的合成与分解将平抛运动分解到水平方向和竖直方向上,要验证平抛运动的竖直分运动是自由落体运动,可以利用从同一高度自由下落的不同物体下落至同一高度所用的时间相等这一特点设计实验方案。

摘要：为更好地考查学生所学内容,在新课标指导下,高考题型及考察内容亦是做出了改革与调整。就高中英语而言,则在写作题型上做出了重大改革,即读后续写。要求学生能够通过阅读所给材料,进而完成续写任务。事实上,这一题型的变革不再是对学生写作能力及水平的单独考察,而是对学生读写综合能力的考察,与过去的写作题型设计相比,读后续写在一定程度上增加了难度。对此,教师应如何应对这一新题型、给予学生有效的教学指导,则为当前教师关注的教学重点。文章以新高考为背景,从多个角度对英语读后续写教学展开了分析,旨在有效应对新高考环境,使学生具备较好的读后续写能力,以满足新课程培养目标。

摘要：中学英语课堂中的小组合作学习是帮助学生在交际中学习和使用语言的有效途径,但小组合作中学习倦怠严重制约学习效果。文章通过分析小组合作中相关限制因素,从任务设计、教师支持和评价方式三方面归纳产生倦怠的原因,旨在让教师通过优化任务设计、加大支持力度、丰富评价内涵等策略帮助学生克服小组合作中学习倦怠,提升合作学习的效率。

摘要：核心素养培养要求开启了政治课向活动型课程转变的征程。专家提出“课程内容活动化”与“活动设计内容化”相兼容的课程发展方向，明确了实践活动型课程的着力点在议题创设。李吉林在《情境教学精要》中指出：情境教学是通过创设优化情境，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。

摘要：素描作为绘画的基础课程．能够帮助我们认识整个客观世界，让我们做到客观地表现客观世界当中的对象，促进学习者手、眼和脑协调一致。通过学习素描，学生们可以养成一种有个性的思维方式和认知方式．这是这门学科最重要的作用、最有价值的地方。作为高考要求中的基础课程，素描也是初学的学生想要进入艺术殿堂的必考项目。本文作者根据自己的教学经验，对高考美术的素描教学进行了探讨。

摘要：一位教育家说过:"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中"。成功教育没有捷径,它全部的秘诀就是真爱。只有真爱学生,才能收获秋天的丰硕;只有在学生的心田播下真爱的种子,才能扬起他们希望的风帆,放飞成功的希望。站在讲台上,我养育的是一种精神,而收获的是一种境界!所以教会学生做人才是教育的最终目的。