摘要：一、游戏导入师生互致问候，未待学生入坐。师：别着急坐下，我们先做个小游戏，请按老师的要求坐下。1．请学号能被2整除的同学先坐下。我们看看哪些数能被2整除．请已经坐下的同学举起你们的学号牌。让大家看看你们是否正确。

摘要：管理是一门科学，更是一门艺术。作为管理者要使管理这门“科学”、这门“艺术”发挥到极致，其根本所在。就在于以人为本。要在整体构建学校管理“制度文化”的同时．努力形成学校管理的情感力量，使二者相辅相成，互为作用，和谐发展。这是因为，学校是知识分子较为集中的地方，有一个庞大的知识群体。因此，在管理中单纯运用经济杠杆和高压灌输都是不足取的。只有在学校管理中搭建情感平台，形成管理中的情感力量．管理才能出效益。

摘要：音乐是深受小学生喜爱的课程,对提高小学生的艺术修养具有重要的作用。在音乐教学中,奥尔夫教学法主张将小学生作为教学的主体,通过舞蹈动作、歌唱语言、游戏学习等调动小学生的热情,让小学生直接参与到创造性的音乐活动中,充分发挥音乐对小学生协调性、创造性、独立性、合作协调性的培养作用,开发小学生的创造力,提高小学生的音乐素养。在小学音乐教学中,音乐教师要结合奥尔夫教学法的特征,即元素性、综合性、

摘要：本文笔者试着从音乐作品中的节奏入手,走进作曲家丰富的情感世界,挖掘其丰富内涵,探寻音乐作品的美,并进行情趣化的设计,呼唤学生的生命情趣,让学生积极参与、积极体验,为学生学习歌曲,获得完整的音乐作品形象打下基础，

摘要：在经济发展迅速的今天,社会越来越重视人才的培养,其中对学生的美育培养尤为看重。小学生美术课程在小学教学中以其审美价值观和道德引导作用占据一席之地。小学美术课程的内容多为中华民族优秀的传统文化以及部分优秀的外国美术作品,这些作品是在时代背景下,艺术家对社会现状的思考,蕴含着丰富的人生哲理与美术审美价值。在小学美术教学中加强美育渗透,不仅可以优化小学美术教学结构,而且是帮助学生树立良好审美价值观的必经途径。