摘要：“双减”背景下的作业改革以“减负增效”为目标。本文以六年级上册第八单元为例,按照结构化、进阶性、整合性原则,探究从“基础型作业”“实践型作业”“拓展型作业”三个方面设计单元作业的路径,体现系统性、整体性、序列性的特点,引导学生开展多样的语言实践活动,引导学生经历问题解决的全过程,发展核心素养,实现作业的全面育人功能。

摘要：为贯彻落实《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》精神,加快普及中小学编程教育,不断激发中小学生编程兴趣,努力培养中小学生勇于探索的创新精神和解决实际问题的实践能力,信息技术教师必须充分认识到编程教育在大数据、云计算、人工智能中的重要作用。笔者所在学校开展的机器人编程教学在原有Scratch编程教学中加入了场景功能模块,使学生能够更直观地用程序设计的思维去分析、解决生活中的实际问题。