摘要：班主任是班级管理的合作者、教育者和协调者,主导着班级的管理方向。班主任的形象越伟大越具有感召力,吸引着学生,凝聚着老师。这种示范和影响作用会转化为一种特殊的魅力,构成人格形象的个性美。美的形象能释放美的艺术,以不断提升自身的素质和修养,更好地处理各方面的关系。班主任应在构建和谐校园中挖掘潜能,增强服务意识和大局观念,用＂尊重＂开拓班主任工作的前行道路.

摘要：作为班主任,一定要把潜能生转化工作视为班级日常管理的重点,树立“天生我才必有用”的观念,相信每个学生都具有发展提高的能力,切实关注潜能生的爱好、兴趣、特长、表现等,积极地对待他们,把他们看作是具有独特个性的艺术品原材料,在对他们的转化中坚持精雕细琢,因材施教,挖掘潜能生头脑中的智慧火花,定目标、找出路、求发展,培养他们认真负责、勇于担当、实事求是的奋斗精神,