摘要：张倩(鸡西市教育学院):刚才我们聆听了一堂精彩的群文阅读课,先请赵老师谈谈这节课设计的意图及教学后的感受。赵丽娟(鸡西市正阳学校):作为设计者和执教者,回过头来看这堂课的教学,发现了不少问题:要的太多,取舍不当。群文阅读课堂容量大,二年级学生阅读速度和理解能力有限,本节课的学法有两种:想象和看、听、闻、触,方法过多,导致学生抓不住重点,哪种方法都学不透。

摘要：《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》中强调:“鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探索性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。”《黑龙江省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》中指出:“要加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。”