摘要：学校品牌建设是一项系统工程,需要顶层设计、建立标准、规划路径、学习实践、实现内化,而要使这些工作更具科学性,就需要以深入的研究作基础。南宁市东盟黄冈中学围绕“课题、教学、路径”三大目标,开展了一系列深度研究,助力“一生一案”学校品牌建设的有序推进。

摘要：建构主义注重在已有经验的基础上构建知识,“最近发展区”理论关注学生的已有知识经验,预期潜在发展水平,进而提供学习支架。将“最近发展区”理论应用于“DNA是主要遗传物质”的教学设计和教学过程中,可有效地提升课堂的教学效率。Constructivism emphasizes the construction of knowledge on the basis of existing experience, and the theory of “zone of nearest development” focuses on students’ existing knowledge and experience, anticipates the potential level of development, and then provides learning scaffolds. Applying the theory of “zone of nearest development” to the teaching design and teaching process of “DNA is the main genetic material” can effectively improve the teaching efficiency of the classroom.

摘要：情境是培养学生核心素养的载体,为在教学中有效培养学生的化学学科核心素养,以二氧化硫的生理作用研究、二氧化硫的离子液体吸收剂及二氧化硫在医学领域的研究前沿为情境线,对“二氧化硫的性质”进行教学设计。通过学科前沿情境引导学生对二氧化硫的性质逐步深入学习,丰富学生学科知识,拓展教学内容,使学生全面体会二氧化硫研究的进展和成果,学会辩证地看待事物。利用微型实验开展探究以发展学生的实验探究能力与证据推理意识。递进式了解二氧化硫,逐步发展和完善硫及其化合物的“价-类”二维模型,进一步提升化学学科核心素养。

摘要：陕西省西咸黄冈泾河中学坐落于国家级新区——西咸新区,学校创办于2018年7月,建筑面积约10万平方米,绿地面积2.5万多平方米,总投资6亿元。校园以“开放、自然、环保、国际、多元、融合”的高标准规划设计和建设,是一所“绿色校园、智慧校园、活力校园”。学校于2018年9月正式开学,现有学生3066人,开设82个教学班,专职教师268人。学校是“黄冈教育教科研暨发展共同体常务理事单位”“陕西省标准化高中”“陕西省教育学会理事单位”,先后获得“平安校园”“十星平安校园”“文明校园”等荣誉称号。

摘要：以问题为导向,构建新的教学体系通过调研,我们认为,黄冈中学的发展首先要解决提高课堂效率问题,提高命题质量问题和加强教学诊断问题。研究教学目标双向细目表,让精讲成为常态,构建新的课堂教学体系,实现教师职业专业化和教师职业行为规范化。学校决定由教研组负责,成立学科模块项目组,用一年多的时间完成教学细目的研究。首先要求教师认真研读教材、课程标准、考试大纲,根据学生实际,制定教学细目,然后根据教学细目来设计教学流程。

摘要：概念教学中学生思维品质培养例说湖北省黄冈中学王昕日方如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题．本文试图以“两条异面直线所成的角”一课的教学设计为例，谈谈概念教学中各个阶段上培养思维能...

摘要：普通高中美术课程是一门综合性的艺术课程,强调立德树人、以美育人,注重培育学生的健康审美观念和综合实践能力。美术项目式学习任务的设计要注重围绕特定学习主题设计具有内在逻辑关联的美术实践活动,促使学生发现和领会所学知识之间的内在联系,形成对某一学习主题的系统化理解,最终形成概念系统和审美观念。笔者基于美术学科核心素养和项目式学习相关理论,设计并实施了“中国民间美术与艺术设计”跨单元项目式学习。

摘要：《武汉三镇》是全国重点保护单位——红安吴氏祠建筑木雕艺术中最具有代表性的作品。这件作品集历史考古价值与艺术价值为一体,是研究晚清武汉三镇市容市貌、风土人情的活化石,同时在中国传统建筑雕刻史上也具有划时代和里程碑的意义。这件作品的表现题材具有典型的西方现实主义的特征,艺术手法也具有独创性,对当前的雕塑创作具有重要的启示意义。

摘要：一、目标与内容学习目标:1.通过阅读"异化"主题的文学作品,感受文学作品中的艺术形象,了解人在"异化"时的命运,结合自己的阅读体验和生活经验,加深对作品内涵的理解,理解作者的创作意图。2.研读作品,从情节、人物、环境、细节、语言、情感等角度鉴赏作品,挖掘作品的意蕴,积累鉴赏经验,获得审美体验。