摘要：目的:探讨术中全麻俯卧位成人患者头面部的保护方法,预防手术体位并发症。方法:成人全麻取俯卧位体位时,将俯卧位头面部保护架应用于头面部保护。结果:患者无1例出现头面部皮肤、眼睛、鼻子、口唇压伤及呼吸道扭曲等并发症。结论:俯卧位头面部保护架的设计符合成人头面部的生理结构,在全麻俯卧位中能有效保护患者头面部,预防俯卧位手术的并发症,提高手术体位的安全性,值得在临床中推广应用。

摘要：目的探讨合同护士流失的原因,并寻找减少合同护士流失现象的办法。方法采用自行设计的调查表,调查影响合同护士流失现象的相关因素。结果合同护士流失的主要原因有：找到工作占46.2%（18/39）,压力大、工资少占23.1%（9/39）,不能胜任工作,被院方辞退占12.8%（5/39）,考研占7.7%（3/39）。流失的合同护士以工作2～5年比例较大,占51.2%（20/39）。结论结合目前医院实际与人们对护理需求不断提高的情况,采取积极的应对策略,重视护理人才梯队的培养,对减少合同护士的流失具有积极的意义。

摘要：[目的]探讨用一简便、有效、并发症相对少的方法治疗不能手术切除的肝门部胆管癌。[方法]采用自行设计的T管套U管的引流方法治疗不能手术切除的肝门部胆管癌24例,与同期我们用传统的胆肠吻合+U管引流的方法治疗41例相比较。[结果]T管套U管组手术时间为45min、手术并发症有3例(12.5％)、术后胆道感染3例(12.5％)。吻合组手术时间为145min,手术并发症有17例(41％),术后胆道感染16例(39％)。该3项指标前者明显优于后者。手术后退黄、手术死亡、中位生存期两组无明显差异。[结论]T管套U管手术引流治疗不能手术切除的肝门部胆管癌,手术简单,手术后并发症少,术后胆道感染机会低。

摘要：阐述学习活动观的含义及其指导下的初中英语阅读教学设计。分析初中英语阅读教学存在的问题。结合教学实例,提出学习活动观指导下的初中英语阅读教学实施的原则,即深入性原则、精准性原则、递进性原则、主题性原则、实践性原则。认为学习活动观的提出为整合课程内容、实施深度教学、落实课程目标提供了有力保障,也为变革学生的学习方式、提升英语教与学的效果提供了可操作的途径。

摘要：目的提高手术体位枕使用的准确率。方法结合临床工作中手术的要求和医生的喜好制作了各种型号(成人、小儿)和体型(肥胖、瘦小)的体位枕,进行全面设计、包装、编号并且写上其用途后归类。结果实施编号整理后手术体位枕在准备时间、使用的准确率上有显著差异P<0.01。结论促使手术室护理服务模式从被动变为主动,更重要的是医生与护士之间配合默契,保证了手术顺利完成。

摘要：生活护理是临床最基础、最能贴近患者的护理内容，是护士观察病情的主要途径，是护士与患者沟通的桥梁，是护理服务精神的最直接体现。晚间是正常睡眠休息时间，有些护士缺乏慎独精神，自律性差，而妇产科病房晚间的操作性护理相对较少，造成晚间值班护士巡视患者不及时，病情发生变化未被护士及时发现；单靠传统的健康教育、护理查房已不能满足临床护理需求：必须寻求更科学、更细化、量化的护理监控措施。

摘要：【摘要】目的评价腓动脉逆行岛状皮瓣联合腓肠神经营养皮瓣修复前足底部巨大软组织缺损的临床效果。方法2010年1月至2012年11月，根据软组织缺损部位及大小设计腓动脉逆行岛状皮瓣联合腓肠神经营养皮瓣，逆行移位修复前足底皮肤软组织缺损9例。其中男6例，女3例，年龄16～58岁，左侧4例，右侧5例。切取皮瓣范围15cm×12cm-26cm×18cm。结果术后随访8—16个月，9例皮瓣全部成活；1例皮瓣远端局部回流不畅浅表坏死，经换药及对症治疗后痊愈。受区皮瓣外形及功能满意。供区愈合良好。结论腓动脉逆行岛状皮瓣联合腓肠神经营养皮瓣是修复足底部较大和较远的软组织缺损的一种较好的方法。

摘要：【目的】构建人类Foxm1b基因的原核表达载体,表达并纯化蛋白,制备多克隆抗体,并用此抗体检测肝癌细胞中Foxm1b基因的表达,为进一步研究Foxm1b基因的功能奠定基础。【方法】从GenBank中下载人类Foxm1b基因全长cDNA序列并用Pcgene软件分析其可能的抗原表位,设计引物,应用RT-PCR获得含抗原表位的Foxm1b基因片段,重组入原核表达载体pET-28a,在大肠杆菌BL-21(DE3)中诱导表达,应用亲和层析法获得纯度较高的原核表达蛋白并免疫大鼠制备多克隆抗体,用ELISA检测抗体滴度并用免疫细胞化学的方法检测此抗体对肝癌细胞中天然Foxm1b蛋白的识别。【结果】成功构建了Foxm1b基因重组表达载体pET-28a-Foxm1b,表达的蛋白经纯化后免疫大鼠得到了高滴度的多克隆抗体,该抗体可以识别肝癌细胞中的天然抗原。【结论】人类Foxm1b基因的原核表达载体的构建、重组蛋白的表达纯化及有诊断价值的抗体的制备为后续的研究提供了基础。

摘要：推理能力、几何直观是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中核心素养在初中阶段主要表现中的两个方面.几何直观是启发问题解决思路的基本策略,几何推理要求在课标中也得到进一步明确.通过对一道2023年中考数学压轴题的分析与改编,分析试题的考查载体、考查内容、核心功能等,剖析推理能力、几何直观在试题中的行为表现形式,并提出落实推理能力、几何直观的教学策略.

摘要：目的:为了解黄埔区青少年对生殖健康保健知识的基本需求、行为模式,为开展青春期健康教育及保健服务提供基础。方法:由经过统一培训的社区保健医生使用统一设计的问卷对212名10～24岁青少年进行调查,以所得资料进行统计分析。结果:青少年获得青春期健康知识和信息的途径是多种多样的,其中健康教育课、书籍、报纸杂志,分别占65.35%、56.93%、56.44%;青少年担心的健康问题第一位是害怕身高长得太矮,男性占54.95%,女性占50.45%。结论:加大健康教育力度,针对青少年获得青春期保健知识的途径多样化,开展形式多样的健康教育。