摘要：目的设计用于评价肝豆状核变性(Wilson disease,WD)神经系统症状的量表(改良Young量表),并对该量表的信度和效度及临床意义进行了研究。方法选取住院的脑型WD初诊患者60例,对所有WD患者分别用改良Young量表、WD全面评价量表(Globle assessment scale,GAS量表)、帕金森联合量表(Unified parkinson dis-ease rating scale,UPDRS量表)、日常生活活动量表(activity of daily living scale,ADL)进行评分。间隔1 d后再次用改良Young量表进行评分。所有患者进行脑脊液铜检查。接受二巯基丙磺钠排铜治疗1个月后再次用上述量表进行评分。应用统计方法分析量表的信度、效度、反应度。并结合WD患者脑脊液铜来分析量表在WD的临床意义。结果改良Young量表的内部一致性系数Cronbachα系数=0.8733,重测信度系数在0.8以上,评定者间一致性系数维持在0.75到0.94。结构效度因子分析证明量表由肌张力障碍、其他运动障碍、高级神经功能3个方面构成,与临床构想一致。改良Young量表得分与GAS量表、UPDRS量表、ADL量表得分具有相关性。改良Young量表评分与脑脊液铜有相关性,与临床症状严重程度的相关系数高于其他量表。量表的效标尺度((治疗后得分-治疗前得分)/治疗前得分)为0.23。结论改良Young量表有较好的信度和效度,有较高的灵敏度。能有效反映WD的症状严重程度和生活质量,可监测治疗效果,在一定程度上能反映WD患者脑内的代谢异常程度。

摘要：目的探讨体检流程标识的设计,以达到优化体检流程。方法按标识的设计原则、标准及标识内容等设计一套适合体检流程的人性化服务标识。结果用于现代体检导向的人性化服务标识,达到优化体检流程,使体检方便快捷,提高了体检者的满意度。结论人性化服务的体检标识促进护理质量,有利于提升医院的整体形象,树立体检品牌。

摘要：当前基础教育改革中“顶层设计理念先进,并已从宏观上提出举措,但落地很难”,一线教师已在教学理念、新课程改革意识方面有了一定的进步,但渗透新课程改革理念要求的教学活动的设计与实施策略不足、不当,严重影响着新课程改革推进的实效.新课程改革背景下,教师要深度研究教材,思考、设计落实新课程理念以及数学核心素养的数学课的新思路、新教法.

摘要：目的：通过对12例膝内外翻患儿装配自行设计制作的高温热塑膝踝足矫形器（KAFO）并配戴后膝关节角度变化的分析，探讨高温热塑KAFO矫正儿童佝偻病所致轻、中度膝内外翻的临床效果和可行性。方法：分别为12例膝内外翻的患膝设计定制适合的高温热塑膝矫形器（KAFO），让其每天配戴18dx时以上，且站立行走必须穿戴。随诊1-6个月并测量穿戴前后的股胫角（FTA）和股、胫侧弓角。结果：把股胫角（FTA）和股、胫侧弓角分别进行配戴前与配戴1个月后、3个月后、6个月后的统计分析，显示配戴前与配戴1个月后无统计学意义；配戴前与3个月后、6个月后均有显著的统计学意义。结论：高温热塑膝踝足矫形器（KAFO）对矫治佝偻病所致儿童轻、中度膝内外翻畸形有较好的预防和矫正作用。

摘要：目的减少老年患者住院期间意外跌倒的发生。方法自行设计跌倒危险因素评分表、预防跌倒告知书、预防跌倒宣教表(两表一书)于2007年8月至2008年9月用于441例经评估有潜在跌倒风险的内科老年住院患者:对有跌倒潜在风险的患者进行评分→告知家属或患者→签名→健康教育→签名,并根据患者的实际情况,住院时、住院期间循环不断地重复以上流程,患者出院时将两表一书保存在病历中留档。结果441例无1例发生跌倒意外。结论对患者进行动态防跌倒危险评估利于对跌倒危险患者重点防范,加强预防跌倒知识教育可降低患者跌倒发生,确保患者住院期间的安全,减少医疗纠纷。

摘要：目的观察优质护理干预联合慢性咽炎合剂治疗慢性咽炎的临床疗效。方法选择2014年4月至2015年6月80例符合入组标准的慢性单纯性咽炎患者作为研究对象,按收治顺序将患者随机分为观察组40例和对照组40例。两组患者均给予慢性咽炎合剂治疗,对照组给予常规护理干预,观察组给予优质护理干预,两组均干预2周。干预前后进行焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定,记录症状(咽痒咽干、咽部异物感、咽部疼痛充血、咽部黏膜干燥)改善时间,评价两组临床疗效,治疗结束后采用自行设计的护理满意度问卷调查表入户进行满意度调查。结果观察组和对照组干预2周后SAS评分分别为(37.72±8.86)分和(44.53±8.72)分,SDS评分分别为(40.62±8.55)分和(46.25±9.04)分,差异均有统计学意义(均P<0.05);对照组和观察组咽痒咽干、咽部异物感、咽部疼痛充血、咽部黏膜干燥改善时间,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组的临床总有效率为95.00%(38/40),对照组为87.50%(35/40),差异有统计学意义(χ2=7.041,P<0.05)。观察组护理满意率为97.50%(39/40),对照组为70.00%(28/40),差异有统计学意义(χ2=13.498,P<0.05)。结论优质护理干预有助于提高慢性咽炎合剂治疗慢性咽炎的临床疗效,加快临床症状缓解时间,提高护理满意度。

摘要：目的设计皮试专用章应用于临床,规范药敏试验的记录。方法制作3个皮试专用章,选择2010年在我院输液中心行药物皮试的3086例患者为实验组,2009年2890例患者为对照组,对照组采用护士完成药物皮试后,在病历及处方上手写皮试资料及结果;实验组采用使用专用章记录皮试资料及结果。结果实验组缩短护士记录时间,规范病历书写,提高记录完整率,减少涂改例数,提高工作效率,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论使用皮试专用章,能有效节省护士记录皮试资料的时间,保证了护理记录的规范及全面,值得临床推广应用。

摘要：单元作业设计注重知识的综合性,强调建立知识点的联系,引导学生养成科学、规范的思维过程,提高学生解决问题的能力,有利于培养学生的物理学科核心素养。基于ADDIE教学设计模型,以“浮力”的中考复习为例,谈谈单元作业设计与实施的流程与策略。

摘要：数学活动课要求学生综合运用知识解决问题,是发展学生核心素养的重要载体,为深度学习提供了条件,而深度学习的实现又需要深度学习理论为指导.本文以深度学习理论为指导,深度分析教学内容,深度设计学习过程,以期实现教师深度教学,学生深度学习.

摘要：目的探讨教学实践技能培训在临床中的应用,以便提高护士教学水平。方法采用方便抽样法选取转正后第3年(毕业后第5年)的护士共68名,按配对设计方法分为实验组和对照组,实验组护士36名,对照组护士32名。实验组培训形式采取护理部、病区、自我培训相结合,以举办带教技能学习班、规范教案书写、带教技能观摩、小组练习等方法进行培训;对照组培训形式采取病区平时培训及自我培训,以病区护士长指导的方法培训。比较两组护士对培训的满意度、护理查房及操作示范考核总成绩、参加护理查房及操作示范护士或护生对教学的满意度。结果两组护士对培训满意度得分、护理查房及操作示范考核总成绩、参加护理查房及操作示范的护士或护生对教学满意度得分比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论综合性临床护理教学实践技能培训能调动护士的主观能动性,可提高护士运用护理程序及评判性思维的能力及护士教学水平;同时也提高了参加护理查房及操作示范护士及护生对教学的满意度。