摘要：随着互联网时代的到来,大规模开放式在线课程(慕课,MOOC)为教育改革提供了新的研究思路和方向。为了提高生物化学的学习效果,本文结合该课程知识点杂而多、理论性强和学生学习兴趣不高的特点,设计了一种基于BOPPPS教学的线上线下混合式教学模式,并在生物化学课程中进行了实践。BOPPPS中的情景案例激发了学生的学习兴趣,逐层递进的课堂练习让学生沉醉其中。研究结果表明,体验过混合式学习的学生与通过传统学习方式学习的学生相比,实验组学生对知识的理解深度明显好于对照组,在学习效果上也存在显著差异(P<0.05),试验组学生的平均成绩(81.13)比对照组学生的平均成绩(76.21)提升5分左右。问卷调查结果显示,与传统教学模式相比,学生更愿意接受新的教学模式,并愿意在未来的学期里支持继续使用新型的教学模式。学生认为,能从新的教学模式学到比传统的授课形式要多的知识,而且新的教学模式还促进了团队合作能力,提高了学生的学习兴趣,学生课前愿意花费较长时间自主预习。该方法激发了学生的学习主动性,促进了学生更好地学习。

摘要：课程思政是指在专业课程中融入思政元素,从而在完成知识目标、能力目标的同时,完成情感教育目标。面对新时代对于人才的迫切需求,高校的思政教育方式也要有所突破和改进,以激发学生对思政的兴趣。食品专业生物化学课程涉及的专业知识和应用范围均非常宽广,是开展课程思政的优秀载体。教学团队通过采用BOPPPS教学模式,在激发学生学习兴趣的同时,将思政元素悄无声息地贯穿于整个教学过程,使得课程思政水到渠成,实现了思政元素与理论知识的融合。本文以糖酵解一课为例,分析了课程思政的必要性、教学设计和具体实施等,以期为其他相关课程内容的思政教学改革提供一定的参考。

摘要：随着科技的飞速发展,数据库编程技术的应用对编程人员不断提出新要求。为了应对新要求的技术挑战,编程人员需要深入理解数据库编程的核心概念和功能,熟练掌握相关技术应用。同时,他们还需要关注技术应用的发展趋势,并持续优化和创新技术方法。只有这样,我们才能不断推动整个行业的进步,为用户提供更加优质、高效的服务。

摘要：阐述黄淮学院生物与食品工程学院的仪器分析课程教学实践,提升教师授课能力、实行分类导师制、整合优化实验资源,从而在多方努力下使教师教学能力明显改善。

摘要：时空转换最初是研究植物群落演替的方法,目前作为一种理论推断在社会科学、地理信息和地质分析等领域应用,在昆虫生态学中的应用很少,本文介绍了空间换取时间与时间换取空间两种方法,能够巧妙地缩短很多昆虫生态学的试验时间,或增加研究范围内的样本数,在大尺度景观研究昆虫迁移、预测预报、栖境恢复等方面具有重要意义。这种时空转换的技巧在昆虫生态学的研究的有广阔的应用前景。

摘要：城市道路是构成优美的居住环境和城市功能的基础。本文从人们对街道景观的心理需求出发,探讨城市街道景观设计的原则、绿化对街道景观的作用,详细阐述城市街道景观规划设计的方法和街道绿化植物的选择等,为城市街景景观设计提供依据。

摘要：“计算机辅助园林设计”是园林专业的核心技能课程,在该课程中,将校园工程项目招投标流程应用于实践项目教学研究,让学生在实践项目教学中感受到竞争和荣誉,认识到社会函须解决的问题,从而担当起社会责任,从内在激发学生的学习动力,达到学习目标。招投标教学法在“计算机辅助园林设计”课程中的创新与应用,必将对园林设计类课程改革产生深远的影响。

摘要：为解决传统教学模式下计算机辅助园林设计课程实践项目存在的纯命令操作练习、项目虚拟化、与行业脱节等问题,有必要将新型实践项目与新农科建设项目挂钩,以实现多元融合的专业创新型人才培养目标。基于此,以杨靖宇雕塑模型的制作及改造设计项目为例,提出一个教学实践项目的建设方案,并对该方案的实施效果进行调查分析。结果表明,该实践项目的教学效果良好,能有效激发学生的学习兴趣,在一定程度上提高学生的创新能力及行业发展的适应能力。

摘要：为了提高教学质量、培养具有创新思维的应用型人才,设计了应用型本科高校昆虫分类学分组教学方法的探索和改革,增强昆虫分类学知识记忆和应用性,包括昆虫分类学教学方法的设定、目标的确立、互动讨论的方式。分析了学生参与,角色转化、分组讨论对学生掌握昆虫分类学的好处。课堂教学中注重分组讨论、师生互动,使教与学得到有机统一,不仅是教学改革的要求,也是提高教学效果的必然选择。

摘要：根据风景园林专业课程教学目标与需求,将CDIO教学模式应用到教学实践中,学生用所学到的理论知识和实践相应的结合,以此解决实际问题。通过对教学方法和措施进行相应的改革,以设计项目内容的需求作为基本的依据和参照,实现构思、设计、应用等目标以及学生创新能力和实践能力的培养。