摘要：“精神胜利法”的“合理性”在“新时期”得到越来越多的发掘和肯定。《芙蓉镇》塑造的知识分子版的阿Q秦书田,正是靠着“精神胜利法”才得以存活。《散宜生诗》所体现的“精神胜利法”不仅成就了其艺术上的“奇趣”,也帮助诗人克服了现实的苦难。吕俊华、廖国伟等人则从心理学的角度论证了“精神胜利法”的“合理性”。但“精神胜利法”的“合理性”是有限度的,它至多只能解决精神层面的问题,而无法解决现实层面的问题;至多只能解决个体层面的问题,而无法解决群体层面的问题。因此,鲁迅对“精神胜利法”的揭露和批判始终具有无法遮蔽的现实意义。

摘要：数字时代背景下,数字文本与纸质文本均是学生阅读的重要资源,学生的真实阅读同时包含了数字与纸质阅读。然而,在当下的教育环境中,数字阅读与纸质阅读存在多种冲突,要寻求数字与纸质阅读之间的平衡,需要明确当代学生的阅读实践特征。Turner等人提出“关联阅读(Connected Reading)”理论框架为我们指出了实践方向,在此基础上设计的阅读教学实践表明了当代学生倾向于使用数字媒介并根据个人兴趣而进行阅读,大多都乐于分享阅读内容且擅长使用数字媒介,以及多数学生能在阅读过程中有效管理注意力等特征。未来教学中可以从创建阅读讨论组、多样化的数字阅读策略指导、正确认识数字文本、设计合理的任务清单等方面引导学生,以此来帮助学生达到数字与纸质阅读之间的平衡,发展真实的阅读素养。

摘要：方法引导《老人与海》是海明威忠实地按照他的"冰山理论"创作出来的一部艺术巨著,虽然海明威只给读者呈现了那露在水面上的八分之一,但其塑造的文学史上最典型的硬汉形象以及作品宣扬的不畏艰难的斗争精神深刻地烙印在读者脑海中。所以尽管《老人与海》没有引人入胜、扣人心弦的故事情节,但其独特的艺术魅力和精湛的叙事手法依然吸引着读者反复咀嚼、回味。

摘要：本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计（选修）》第二章的部分内容。本节内容是在学生初步了解了VB的编程环境、VB中的数据类型、

摘要：“双曲线及其标准方程”是高中解析几何教材中，继“椭圆及其标准方程”后的一节概念课．鉴于大多数学生对双曲线很不了解，在教学中应加强对双曲线的实际应用举例，使学生能对双曲线有较深刻的认识．教学方法上引导学生将双曲线与已经学过的椭圆反复进行类比，帮助学生从双曲线的生成过程，有步骤、有层次地建构双曲线的意义．在教学手段上采用计算机辅助教学，运用《几何画板》、《Visual Basic》等软件设计了类比实验和建构实验、实验环境完全互动，让学生参与实验的设计和操作过程，使教学过程体现创新教育和探究性学习的精神，达到实施素质教育的目的．

摘要：《绝句漫兴九首》是杜甫寓居成都草堂第二年春天时所作的组诗。诗歌撷取锦官城春天特有的典型意象,组合融汇。因每首诗表情达意略有不同,意象的选取也各有差异,但最终无一例外均指向羁旅客愁。本文将具体分析《绝句漫兴九首》中的春愁描写,探究杜甫旅居成都时的个人状态、思想情感,简析诗歌中典型的艺术特色与创作手法。

摘要：从设计原则、系统结构、系统功能等方面介绍了湖北省机关事业单位养老保险管理系统 。

摘要：针对电机制动时输出电压逐渐降低而导致的能量回收困难等问题,提出一种基于全电子再生制动能量回收控制策略。以ARM公司的STM32单片机为控制器,采用以增量式PID控制算法为核心的软件设计,构建了电机制动和驱动的整套方案。采用由推挽-变压器电路和电压负反馈电路组成的升压电路进行升压控制,利用电子切换开关控制系统的驱动和制动模式转换。实验结果表明,电机制动时输出的电压经升压电路后能够始终满足储能装置充电电压的要求,使用PID控制算法能很好地调节驱动时电机转速。

摘要：2017年版高中化学课程标准中突出强调开展“素养为本”的教学,教育信息化的长足发展为开展“素养为本”的教学提供了坚实的创新基础。本文选取人教版化学必修2“浓硫酸的性质”进行基于微课的翻转课堂教学实践,阐述了利用翻转课堂设计本课教学的原因,构建了本课“传递--诊断--内化”的微课翻转课堂模型,在翻转教学中,充分发挥学生主体地位,学生核心素养及学习主动性得到极大提升。

摘要：情感课堂是孕育学生个体的成长环境,情感教学技能是教师构筑生命课堂的必备能力。本研究通过问卷调查法,对中小学教师课堂情感教学技能的现状进行调查。结果显示,中小学教师由于受任教科目、任教学段、教龄等因素的影响,其课堂情感教学技能在教学设计技能、表达技能、组织技能和信息技能方面表现出不同的差异和特点。理科教师在教学设计和表达技能维度显著低于文科教师;初中学段的教师课堂情感教学技能表现水平低于小学和高中;教龄在11~20年的教师课堂情感教学技能表现水平最高。