摘要：基于建构主义教学模式,结合医药类专业特点,以课程"酸碱缓冲溶液及其在医药学中的应用"为例展示建构主义"随机式"教学过程及方法。建构主义理论指导下的无机化学课程合理设计,充分展示了学生的主体地位,有利于学生主动探索、主动思考、主动创新、协作学习等综合能力的培养和提高。

摘要：目的优化刺玫果泡腾片制剂工艺,为其工业化生产提供实验基础。方法运用粉末直接压片制备刺玫果泡腾片,用对比法筛选出适宜的辅料,通过单因素考察法及正交试验方法设计优选处方配比,并按照药典规定进行质量检测。结果刺玫果干浸膏粉30%,乳糖/甘露醇(10∶1)10%,柠檬酸/苹果酸(1∶1)30%,碳酸钠/碳酸氢钠(1∶9)21.4%,陈皮香精5%,聚乙二醇4%,泡腾片外观光滑整洁,颜色均匀,总黄酮含量5.99%。结论硬度符合片剂的标准,重量差异控制在了5%范围内,崩解极其迅速,5min内全部崩解完。

摘要：在高等中医药教育教学中,注重实验教学,完善实验教学体系,充分利用实验室各种资源,积极探索适合高等中医药人才培养的实验教学模式,是时代和教育发展的需要,是培养高质量中医药人才的必由之路。生药学(Pharmacognosy)是一门与多学科有交叉的课程,它应用了化学、药物分析、药理学等学科知识来研究生药的活性成分、质量评价、药理作用等。随着高等学校药学专业对人才培养侧重点的改变,着重对培养学生独立的科学思维方式、分析并解决问题的能力及创新意识都有了更高层次的要求,开设综合性、设计性实验可以使学生综合运用所学知识、独立分析问题和解决问题的能力、创新能力、初步的科研能力等得以培养,对提升学生综合素质具有非常重要的意义,成为本科实验教学改革的方向,生药学是一门实践性很强的专业课程,所以实验教学所彰显的地位就显而易见。为了顺应社会对药学专业人才需求的变化,对目前生药学实验内容进行教学形式及内容的改革,开设多元化的实验内容,并结合药学信息检索与利用、药用植物学、天然药物化学、药物分析及药剂学学科,开展综合型实验项目,构建具有创新的药学综合性实验项目平台。

摘要：以“立德树人”为根本的思政教育融入高等院校专业课程体系,即思政教育与专业课程同向同行,对培养食品专业大学生的职业与道德素养至关重要。文中从《食品分析》课程思政的必要性,成果导向教育下《食品分析》课程思政的教学设计,以及思政元素的探索与实践进行了分析与阐述,旨在为《食品分析》及相关课程的思政教学提供参考。

摘要：以提高中药学专业实验教学的高阶性、创新性和挑战度为目标,本研究以项目化学习为主要方法,设计并实施了在“课程思政”视角下中药学专业的“双黄连等多种制剂药学研究”项目化实验教学改革。对黑龙江中医药大学2017、2018级学生(92名)实施教学改革并进行综合问卷调查,结果显示,其中正向平价结果均超过70%,平性评价结果20%以下,负向评价结果均低于5%。本教学设计可实现实验技能、创新能力与中医药文化思维等多方位能力培养,能够显著拓展学生的学术思路,提高学生发现及解决问题的能力,激发其探究科学问题和自我学习的热情,增强了中医药的文化认同感,实现知识传授与能力培养相统一。

摘要：实践教学的目的为培养具有独立诊疗能力的应用型人才。随着高等院校教育教学改革的不断深化,加强中医院校学生的临床实践能力和综合素质培养成为中医院校教改工作的重中之重。基于此,黑龙江中医药大学中医临床技能实训中心针对校内医学生,以EIP-CDIO理念为核心,创设“融媒体+情景模拟训练+实训互评”的线上线下相结合的开放实训课,主要通过智能实训平台预约,以研究生讲师团为主导,以相关专家微课形式授课为指导,运用智能教学系统,结合典型病例,将构思、设计、实现、运作贯穿于课堂,通过学中思、思中悟、做中学实现所制定的教学目标,从而提升学生的实践操作能力与职业素养。

摘要：目的研究槐角经微生物菌群酵母菌、米曲霉和黑曲霉发酵前后染料木素含量变化及其抗氧化活性。方法采用高效液相色谱法(HPLC)检测比较中药槐角3种菌群混合发酵和单独发酵后染料木素的含量,结合自由基清除活性实验(DPPH)和铁还原抗氧化能力实验(FRAP)判断发酵前后槐角的抗氧化活性,并通过对pH、发酵时间、发酵温度、碳源、氮源进行中心组合设计法和响应面法实验对结果进行进一步优化。结果HPLC分析3种菌群发酵后染料木素的含量明显提高。FRAP和DPPH实验结果显示发酵后抗氧化活性提高,发酵前后FRAP值分别为(1.96±0.21)mmol和(1.31±0.12)mmol Fe(II)/g(n=3)。在最优条件发酵,即pH 7.0,发酵时间42 h,发酵温度32℃条件下,体系中染料木素的含量达到39.92 mg/g。结论通过对槐角发酵,采用单因素优化结合响应面分析对体系条件进行优化后,可提高槐角中染料木素的含量和抗氧化活性。

摘要：为适应21世纪对医学人才的需求,我们在七年制机能实验课教学设计中引入先进的虚拟实验教学和PBL教学方法,以提高实验教学效果及质量,寻找培养创新型医学人才的有效途径。

摘要：以"片剂的制备工艺"为例,设计虚拟实验,改变传统式实验教学模式,将虚拟现实技术应用于药物制剂教学实验中,具有可行性及可持续发展前景。