摘要：目的探讨基于世界物理治疗联盟(WCPT)指南要求设计的带教模式在康复专业脊髓损伤临床教学中的实践效果。方法在2019年3月至6月教学计划安排脊髓损伤临床带教的黑龙江中医药大学2016级康复医学与理疗学专业本科学生中选取50名,按随机数字表法将其分为传统组(25名)与WCPT组(25名),传统组采用传统带教模式,WCPT组采用根据WCPT指南要求设计的基于标准化患者(SP)的启发式带教模式,两组学习时间均为24学时。带教结束后,通过实践理论知识、对脊髓损伤SP的实践操作及综合素质考核评价带教效果。结果WCPT组实践理论考核、实践技能考核成绩均高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05);WCPT组临床思维能力、SP信息分析归纳能力、实践技能掌握、患者管理及心理素质评价得分均高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于WCPT指南要求设计的带教模式在康复专业脊髓损伤临床带教教学中可以显著提高学生对实践理论知识的掌握能力,提升学生对SP的实践操作能力。