摘要：针对秸秆发酵过程中碎料与菌种混合不均问题,对好氧反应器的螺旋搅拌结构进行参数优化。基于离散单元法,对物料进行理论和仿真分析。结果表明,影响变异系数主次顺序为转速、螺距比、叶宽比;随搅拌叶宽比增加,变异系数先减小后增大,平均功率呈下降趋势;随搅拌螺距比增加,变异系数先下降后上升,平均功率呈下降趋势;随搅拌转速增加,变异系数呈下降趋势,平均功率呈先上升后下降趋势。构建变异系数模型并进行优化,变异系数最优为13.295%,与仿真结果误差为1.411%;搅拌装置进行静力学分析,最大应力值为47.259 MPa,最大变形为4.3575 mm;离散元仿真功率与试验值误差均值为14.1%,符合设计要求。该搅拌参数优化设计为发酵反应器高效混合提供理论支持。

摘要：为了更好地利用玉米秸秆这种生物质材料,同时为设计和优化秸秆收获、打捆、切割等装置结构提供一定的技术参数,对寒地玉米秸秆进行了压缩试验。设计了三因素三水平的正交试验,并结合自制试验装置,利用万能试验机、数显鼓风干燥箱等设备对玉米秸秆进行了有节段的径向和轴向压缩试验,测得了基于不同部位、不同速度、不同含水率三因素在不同水平组合下的破坏力的大小,获得因素的显著性影响程度及最优水平组合。试验结果表明:玉米秸秆轴向压缩破坏力为0.726~3.271 kN,R值为0.586~1.527,F值为7.093~38.742;玉米秸秆径向压缩破坏力为0.370~2.297 kN,R值为0.382~0.921,F值为9.096~22.183。分析得出:各因素对试验指标影响极显著的是秸秆部位,加载速度和含水率次之;最优水平组合为秸秆部位为上、加载速度为10 mm/min、含水率为最低,且径向压缩所需破坏力小于轴向压缩所需破坏力。

摘要：非物质文化遗产创意研究着眼于非物质文化遗产创意理论、非物质文化遗产创意实践两方面。在非物质文化遗产创意理论方面,剖析实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要理论问题。在非物质文化遗产创意实践(即应用)方面,以黑龙江省为例,从创意内容生产、创意品牌塑造、创意宣传促销、创意人才培养等四个角度,探讨非物质文化遗产创意生成路径问题。

摘要：“教-学-评”一体化对推进英语学科教学改革有着重要意义。在“教-学-评”一体化的落实过程中,仍存在教、学、评分离以及轻忽评价作用的现象存在。因此,本研究旨在通过论述“教-学-评”一体化的概念、价值、一体化理念、结合教学应用实施,对如何合理有效地开展“教-学-评”一体的英语阅读教学设计进行探讨,以期为“教-学-评”一体化模式下的英语阅读教学设计实施提供参考。

摘要：空气污染和气候变化加剧,更大程度地危及到哮喘患者,传统口罩闷热滋生细菌或成为哮喘诱发来源。我们针对这一问题研制的新风口罩拥有三档调节辅助呼吸系统能大大降低患者的呼吸压力,防止细菌滋生,利用智能传感技术、单片机精准控制电机等;与中医配合,高级功能的口罩可过滤到非常小的颗粒及空气污染物,能够防止诱发哮喘,减少空气污染对哮喘患者造成负面影响,避免患者病情加重。

摘要：该文从农业电气化专业大学生创新精神树立和创新科研能力培养的重要性出发,通过对培养方案中大学生创新能力培养过程的设计,结合大学各阶段农业电气化专业学生的创新能力养成规律,改变传统教学以理论为主的教学方式,提出大学生的创新精神树立是一个动态过程,通过合理设置各环节实践教学内容促进学生创新技能的提高,兼顾树立学生创新精神的同时,遵循实践教学规律、分清主次,重点规划各阶段科研技能水平提升的内容,不断提高农业电气化专业学生的创新能力。

摘要：随着教育改革的不断深入,思政课程与课程思政的协同育人模式逐渐受到广泛关注。很多学者探讨如何通过构建基于知识图谱的思政课程与课程思政协同育人实践路径,以实现思政课程与课程思政协同育人的目标。在分析当前基于知识图谱的思政课程与课程思政协同育人存在的问题的基础上,应从加强学校的顶层设计、提升教师应用知识图谱的能力、激发学生的学习兴趣等方面实现基于知识图谱的高校思政课程与课程思政协同育人的实践路径。

摘要：随着科技的不断进步和创新发展,校园设计不再只是传统的功能布局,而是逐渐融入了更加具有多元化、互动性和艺术性的设计元素。数字性装置艺术是当代艺术的一种重要表现形式,以其独特的体验性和创新性,为校园设计带来了前所未有的活力与无限的可能性。本文旨在探讨数字性装置艺术在校园设计中的应用现状、设计理念、实施策略及其对学生学习、生活环境的积极影响,也为校园设计中的数字性装置艺术设计的创新与发展提供参考。

摘要：留白不仅仅是空间中的一部分,更是一种设计哲学,通过减少不必要的装饰和材料,创造出简洁、清晰且舒适的环境。本文将分析留白艺术的渊源与设计意义和极简主义设计的概念与设计原则,以及如何在不同类型的空间中实现有效的留白设计。并探讨留白在视觉中的作用,以及在引导注意力、增强可读性和提升美感方面的关键作用。并通过具体案例研究,展示留白在住宅和公共空间等不同场景中的应用效果和设计策略。

摘要：基于情境式微项目学习构建教学模型,并根据此模型以学生自主探究油条膨松剂作用原理为例进行微项目设计,就如何设计和开展情境式微项目学习提出教学策略,以期将高阶思维的培养更好地融入化学教学中。