摘要：西汉末年思想家扬雄的著作《法言》对领导者主导重大变革性决策应具备的情怀以及重要行动的时间节点选择有着重要借鉴价值:领导者应当具备锻造自我、成就卓越以及克己去私、一心为民的情怀,坚持顺时而动、凡事有法、善听民意等原则,在决策前预判风险时有"革化明辨"的防控艺术,决策中处理各种矛盾时有"张其纲纪"的决断艺术,决策后实施环节有"刚柔相济"的中和艺术。

摘要：2018年暑期,影片《我不是药神》以豆瓣9. 0评分,打破10余年豆瓣评分无9分影片纪录,被誉为近10年最佳影片,又以30. 98亿元票房,豪夺暑期档票房榜冠军。作者从文艺作品人民性价值观创作视角,分析影片《我不是药神》人民性创作导向、人民性艺术表现手法、人民性价值与精神追求,解析作品服务人民的诚意,取得暑期双料冠军的原因,阐述"人民性"价值观在文艺作品创作中成功运用引发的思索。

摘要：如何在思政课实践教学中整合各方资源和力量,探索一种学生能够真正参与的教学模式,这是当前实践教学改革必须认真思考的问题。口述史实践教学法是创新和改革传统教学模式的重要突破口和教学方向。这种教学方法以思想政治课堂理论教学为主题,通过口头访谈,引导学生发掘、组织、传播思想政治要素丰富的历史。文章结合高校思政教育应用口述史的做法,简述了口述史融入思政课程的必要性和价值,并从口述史主题的设计、实践平台、考核三方面提出了优化融合路径。

摘要：“四史”教育融入高校思政课具有重大的时代意义。运用口述史方法推进“四史”教育融入高校思政课,有利于丰富高校思政课的教学形式和实践教学内容,有利于拓展爱国主义教育资源,培育大学生爱国主义情怀。需要从宏观层面、中观层面、微观层面形成合力,确保“四史”教育在学思践悟中有效落实。

摘要：生态文明教育是涵养生态文明的力量源泉和主要方式,涉农高校在生态文明建设中发挥重要的引领和示范作用。该文以形势与政策课的专题教学为例,通过围绕习近平生态文明思想,构建描述性和实践性的生态文明教育通识知识体系,设计并运用实践教学、案例式教学、对分课堂教学等组织模式,具体分析生态文明教育融入涉农高校思政课教学体系的实现路径,让思政课成为涉农高校在推进社会主义生态文明理论与实践发展过程中,培养生态文明的观念提创者、实践推进者、成果享受者的“生态新人”的重要渠道。

摘要：北大荒精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,北大荒精神口述史为北大荒精神研究提供“活”的实证支撑。文章以北大荒精神口述史“为什么”和“怎么样”融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)为逻辑路线,阐释北大荒精神口述史融入高校思政课的内在契合性和时代价值,构建“四位一体”的育人体系,加强顶层设计、坚持课堂教学与实践教学双融合、加强口述史师资队伍建设、搭建“大思政”育人实践平台,实现红色文化浸润心灵的育人价值。

摘要：黑龙江自贸试验区的设立为大庆经济发展注入了新的动力,对大庆城市转型升级具有重大意义。大庆与自贸区协同发展,既存在区位、产业、政策等方面的有利条件,也存在思想认识不足、人才资金流失等不利因素。大庆需要在顶层设计、协同机制构建、产业协同发展、深化开放合作和人才培育交流等方面做出更大的努力。

摘要：哈尔滨和大庆是黑龙江省经济发展的重要增长极,推动哈大高质量一体化发展,对黑龙江省贯彻落实区域协调发展战略,促进资源型城市转型升级具有重要意义。目前,哈大一体化发展还存在产业同质化程度过高、行政壁垒明显和合作机制缺乏等问题。破解上述困境,需要充分发挥黑龙江省政府的顶层设计作用,推进产业格局互补互利、基础设施互联互通、科技创新协同融合、公共服务便利共享,借助黑龙江自贸区窗口提升对外开放水平,从而实现高质量一体化发展。

摘要：“互联网+教育”时代的到来,推动了网络学习平台的开发和线上线下混合式教学模式的成熟。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育工作的主渠道,如何提高其教学质量成为当前思政课教师急需解决的关键问题。在分析思政课“金课”内涵及标准基础上,借助翻转课堂在思政课教学中的应用经验,以“形势与政策”课程为例,从教学内容设计、网络授课平台选用、翻转课堂建设、课堂教学组织管理、教学反馈与组织保障等方面入手,打造一堂思政课在线“金课”。