摘要：小学生学英语必须从“听”做起，养成良好的学习习惯，在英语课堂教学中应重视对学生进行“倾听”习惯的培养。教师应以身作则，给学生示范和营造良好的倾听氛围；学生要明确“四心”要求，学会倾听；教师还要充分运用教学艺术，精心选择方法来激发学生倾听。

摘要：一、教学设计思路数独起源于18世纪初瑞士数学家欧拉等人研究的拉丁方阵,是一项不受时间、地点、语言限制,十分容易开展的逻辑游戏.它因为简单、易学、便携,可以增进玩者的逻辑能力、开发大脑智力而风靡全球.数独可分为九宫数独、对角线数独、迷你数独和Killer数独等多种类型.

摘要：一、教学设计思路现代数学教学理念认为,数学教学是数学思维过程的教学,学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程.通过问题引导思维,多方面发展思维能力,是培养学生创新能力的重要途径.因此在思维潜能开发课程中,要给予学生足够的时间和空间经历观察、思考、推断、试验等活动过程.本节课先让学生对器具的结构和游戏规则有一定的认知,然后再进入实践探究环节。

摘要：新课程改革标准背景下为了能够顺应改革的发展要求,教师应当参与到教学模式的设计中,为学生构造一个高效率的语文课堂,从而促进语文的教育事业稳步前进。而新课程改革标准背景下,“人工智能+”被应用到各大领域中,取得显著的效果,对于教育行业同样如此。语文作为培养学生素质教育的重要科目之一,教师就需要将“人工智能+”与小学语文教学内容相融合,打造智慧课堂,促进学生的多元化发展。

摘要：在课题研究背景下,我校以4-5人学生小组为单位,进行团队的绑定式评价。最终为学生长远发展、终身学习服务,探寻学生评价新模型,建立新型师生关系。

摘要：小学语文课堂提问,是师生互动的重要形式,也是促进语文知识传递的关键手段。讲究提问的艺术,创新小学语文课堂提问方式,才能实现打造高效课堂的目标。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了“讲究提问艺术,构建高效小学语文高效课堂”这一问题。

摘要：2016年,为有效落实国家相关政策,我校顺应学生身心发展规律的客观需求,积极承担学校缓解家长焦虑的社会责任,把学段衔接教育纳入课程体系,构建了一整套衔接课程体系和操作模式。通过学段衔接课程化,进一步实现学校的育人目标和办学价值。一、实践三类课程,科学推进成体系1.课程实施目标驱动。幼小衔接坚决避免幼儿教育“小学化”,主要注重儿童认知的提前起步、入学的愿望引导、学习的兴趣激发、良好的习惯养成、规则的自觉遵守,以及积极的心理适应。