摘要：微生物学实验课是微生物学教学的重要组成部分,提高微生物学实验课教学质节对加深学生对微生物学理论知识的理解,培养学生的实验技能,提高学生独立操作能力及分析问题和解决问题的能力至关蕈要。而传统的微生物学实验课多以验证型、演示性和示范性的实验内容为主,只注重教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,造成学生动于能力差,不利于学生创新意识和创新能力的培养,不符合现代教育的目标。[第一段]

摘要：医学微生物学是一门理论性与实践性很强的医学基础课,它既是医学教育的主干学科,也是衔接基础医学和临床医学的桥梁课,它是一门较早讲授疾病的学科;它主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与抗感染免疫机制以及相关的诊断防治,其特点是具有很强的实验性和应用性,由于微生物学各论内容易懂不易记,而且枯燥无味,我们可以采取结合临床讲解医学微生物学专业知识的方法,将知识学活用活。本项研究以目前在国内各高等院校教改中已取得显著效果的PBL教学法为基础,在五年制本科的医学微生物学教学中,设计探索以问题为基础的病案分析为中心的教学模式,其基本思想是将临床微生物学病例分析引入课堂讨论教学,课堂讨论以病例为中心,[第一段]

摘要：目的:获得粉尘螨变应原第7组分编码基因并了解其分子特征。方法:根据GenBank已公布的Derf7核酸序列设计引物,用RT-PCR扩增获得其编码基因,插入pMD19-T载体进行序列测定和生物信息学分析。结果:获得Derf7全长基因约642bp,与参考序列(GenBank AY283292)同源性达99.7%%,仅在249位"A→G"和439位"C→T"发生点突变,含1个完整的开放读码框。推测编码蛋白由213个氨基酸组成,信号肽序列位于1-17aa,亲水性指数为0.031,跨膜区域位于171-190aa,二级结构由-螺旋(57.28%)、延伸主链(6.57%)和无规卷曲(36.15%)组成;亚细胞定位于细胞质,含有N-糖基化位点1个(151-154aa),蛋白激酶C磷酸化位点1个(193-195aa),酪蛋白激酶Ⅱ磷酸化位点2个(155-158aaand173-176aa),N端酰基化位点1个(97-102aa)。粉尘螨和屋尘螨变应原第7组分氨基酸序列相似度为86%,二者在螨类第7组分氨基酸序列构建出的分子进化树中聚成一簇。结论:获得了Derf7全长基因,为进一步获得其基因工程制品用于临床和实验研究奠定了基础。