摘要：舞蹈啦啦操是运动与艺术有机结合的经典,有着突出的艺术风格和美学特征,通过对舞蹈啦啦操多层面和表现形式的美学特征分析,进一步完善、丰富和发展舞蹈啦啦操文化的内容,提高舞蹈啦啦操的文化内涵和艺术价值。

摘要：建成环境对青少年身体活动的影响研究已成为运动健康促进、公共卫生与预防、城市规划与设计等领域的新的研究热点,但大量系统研究主要集中在国外,国内研究相对较薄弱。从单一建成环境要素、建成环境综合特征、建成环境感知要素等方面全面梳理建成环境对青少年身体活动的影响,并总结该领域研究中存在的问题,旨在"健康中国"大背景下为国内研究建成环境对青少年身体活动的影响和相关部门制定青少年健康促进政策提供参考和依据,以促进青少年健康生活方式及健康人居环境的形成。

摘要：体育艺术专业是依据社会现状与职业需要而产生的一个新型专业,如何培养出专业、全面的体育艺术人才对高校和社会而言具有重要的意义。排舞作为一项新兴的体育运动项目,具有非常广阔的发展前景。目前,我国正大力倡导全民健身,将排舞纳入高校体育艺术类专业课程体系,培养社会需要的体育艺术人,才具有重要的现实意义和社会价值。

摘要：目的:探讨中医针灸推拿疗法辅助治疗大学生羽毛球运动员肩袖损伤的临床疗效。方法:将84例发生肩袖损伤的大学生羽毛球运动员随机分成2组,对照组(n=42)采用常规理疗,观察组(n=42)在对照组基础上加用针灸与推拿疗法,两组疗程均为4周。治疗前后评价Constant-Murley肩关节功能量表(CMS)评分、关节活动度(ROM)、SF-36生活质量量表评分,检测血清白介素-6(IL-6)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)水平。结果:治疗后,两组的CMS、SF-36评分及ROM均显著高于治疗前,且观察组显著高于对照组(P<0.05);两组的血清IL-6、TNF-α水平均显著低于,且观察组显著低于对照组(P<0.05)。结论:中医针灸推拿疗法辅助治疗大学生羽毛球运动员肩袖损伤能够减轻炎症反应、改善肩关节疼痛,促进肩关节功能恢复,提高生活质量。

摘要：排舞是一项互动性极强的体育项目,简单易学,形式上是一种排成一排排跳的舞蹈,表现方式多样,自娱自乐、健身、表演、比赛均可。排舞集舞蹈、音乐、体操于一身,艺术表现力是排舞的生命力,是动作完美体现的升华,也是运动员丰富的情感和完成动作质量的体现。文章从心理素质训练、身体素质训练、姿态训练和对音乐的理解力等方面来探讨排舞艺术表现力的培养,以期对整体提升排舞项目的艺术效果提供理论支持和实践指导。

摘要：在现阶段高校教育改革中,应根据学校自身的基本情况,结合现代化的教学模式,加速推进高校教育体系的创新,结合学生的基本学习需求进行教学改革,展现体育教学的价值性,并为现代高校体育教学的改革提供支持。高校体育教育创新模式在于以高校体育教学的基本现状,结合高校运行模式,构建高校体育教学创新价值,为高校体育教学方法的改革提供保障。

摘要：本文通过对济南市六所高校学生从创业教育课程、机构设置、创业网络平台等方面进行了调查研究,发现了以下的几个问题:对创业教育认识片面、组织机构缺乏协调性、缺乏系统的课程体系等问题。通过分析和研究,提出了一些有针对性的对策,意在提高师生的创新实践能力,积极推动山东省高校的应用型人才培养再上新台阶,为建设特色鲜明的高水平应用型大学提供参考。

摘要：目的:探讨经皮穴位电刺激在大学生运动员小腿肌肉疲劳恢复中的应用效果。方法:选取3所大学的360名大学生运动员作为研究对象,使用随机数字表法分为2组(每组180例)。对照组在运动结束后进行常规放松练习,干预组在对照组基础上增加经皮穴位电刺激。对比两组大学生干预前后的血乳酸(LA)、血清肌酸激酶(CK)、血尿素(BU)水平变化,以及训练疲劳症状和主观体力感觉变化。结果:干预组运动后的RPE评分为10.63±0.82,显著高于对照组的17.02±0.96,P<0.05。与运动前相比,两组运动后的LA、CK、BU水平均明显提高,干预组运动后的LA、CK、BU水平分别为(2.51±0.63)nmol/L、(232.46±11.35)U/L和(5.50±0.75)mmol/L,均显著低于对照组的(4.55±0.43)nmol/L、(291.65±12.34)U/L和(5.81±0.66)mmol/L,(P<0.05)。干预组运动后的疲劳症状评分为9.24±1.31,对照组为13.69±1.02,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:大学生运动员在训练结束后实施经皮穴位电刺激能够有效降低机体的血清CK及LA水平,缓解运动造成的肌肉疲劳,加快体力恢复,从而改善运动员的身体机能状态。

摘要：针对多年来导致"体教结合"无实质进展的体制问题,根据现阶段中国体育与教育分离的现状,提出竞技体育后备人才"体教协同"培养模式,并通过对设计理念思辨和构建原则的总结,探索出"体教协同"培养模式的实施路径,以形成具有自身教育特色的竞技体育后备人才培养机制。

摘要：为克服背越式跳高教学中普遍存在的心理障碍,提高学生的心理技能,通过对学生学习的心理过程、教学存在的心理问题以及心理训练方法进行分析,认为将表象训练引入背越式跳高教学中是可行的。在此基础上,提出了背越式跳高教学中表象训练的设计过程和实施策略。