摘要：课程思政是一种前沿的价值引领,不仅使学生掌握专业知识与技能,更通过价值引领将学生自己所学服务他人与社会。为促进思想政治教育与专业教育的融合,使课程思政有序进行,医学院校需建立以课程思政为理念的教学质量评价体系。文章结合相关文献及齐齐哈尔医学院的部分经验,对课程思政教学质量评价体系进行研究与设计,旨在将两种理念深度融合并应用到后续的教学中,依托先进的技术、大数据平台等不断完善、推进,使其形成成熟、系统的课程思政教学质量评价体系,更好地帮助教师将课程思政融入教学,引导医学生提高自身职业胜任力、责任感,作为“正能量”发光、发热,实现自我人生价值,成为新时代“四新”医学人才。

摘要：基础医学课程是每位医学生必修的重要主干课程,它引领学生走进医学的殿堂,了解基本医学知识和技能。本文以齐齐哈尔医学院基础医学精品资源共享课网络平台的建设为例,阐述该平台在建设目标、模块设计、建设实践过程中的一些体会和思考,以期为其他院校同类课程的建设提供借鉴与参考。

摘要：目的了解医学高校网上学生评教的应用及其效果,找出现存问题。方法通过网上评教和自行设计的调查问卷对400名医学生进行问卷调查。结果学生网上评教有必要的为378名占94.5%,认为没必要的为22名占5.5%;认为网上评教的得分比较真实的为275名占68.8%,认为不真实的为125名占31.2%;不真实的原因中找人代替网上评教的为78名占62.4%,网上评教的教师得分受各种因素影响的为47名占37.6%。不同年级、不同参与时间和不同专业对同一教师的评价存在差异。结论网上学生评教有必要开展,但存在问题较多。通过解决问题来客观、真实的得到学生网上评教对教师的评价是实现学生网上评教的意义的重要途径。

摘要：目的通过观察与比较翻转课堂模式、多媒体课件辅助模式在临床麻醉教学中的实践效果,探索最佳教学模式。方法选取齐齐哈尔医学院临床医学2014级和2015级见习学生编为实验组和对照组。实验组为2015级学生(89名),课程采用翻转课堂教学模式进行设计和执行;对照组为2014级学生(92名)采用多媒体课件辅助课堂讲授模式进行教学。采用自制简易实践教学效果量表、"理论及实践考核"对学生进行考核。结果观察组的教学满意度、对自身帮助的满意度均为98.88%,理论考核(44.5±7.1)分,实践能力考核(43.2±5.0)分,均优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在临床麻醉教学中应用翻转课堂模式,可较好的提高实践教学效果。