摘要：改革实验教学模式,重视发展和提高学生动脑动手能力已成为当今实验教学的重要任务。多年来,我们在实验教学中,除把传授知识,验证理论,培养学生的动手能力作为基本教学原则外,还对实验教材,教学内容和方法进行一系列的改革,并在医疗和妇产本科班开设了实验设计课。经实施后,收到了良好的效果。现将开好实验设计课,加强学生创造性智能的培养加以总结。

摘要：教师向学生传授知识，主要是通过口头语言这一信息载体的正确运用来完成的。教学语言的表达能否具有科学性和艺术性，直接影啊到教学效果和教学质量。因此．对教师来说，掌握教学语言的特点，加强教学语言训练提高口头表达的科学性和艺术性．力求用语准确、言简意赅、逻辑严密．情感丰富、具有感染力是教师课堂讲授的重要基本功之一。也是教学方法改革的一个重要方面。笔者体会到教师在授课时的语言表达首先应注重以下几个问题。

摘要：针对当前系统解剖学教学中存在的“痛点问题”,引入成果导向教育(OBE)理念,从课程目标和教学模式等方面对系统解剖学混合式教学进行创新设计,注重课程思政的融入和形成性评价的实践。结果表明,该改革可激发学生学习热情,调动学生学习主动性,促进学生学习习惯的养成和综合素质能力的提升。

摘要：病理生理学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是一门理论性较强的综合性学科,其特性决定了该学科的广度和深度.对于病理生理学教师而言,尤其是刚步入讲坛的青年教师,注重课堂教学语言的修养,对提高课堂教学水平,培养青年教师稳定的教学风貌,都会产生积极的影响.课堂教学语言包括三种语言形式,讲解使用有声语言,板书使用文字语言,人有姿态,有动作,有表情,是人体语言的表现形式[1].我们在学习和实践中体会到要最大限度地发挥教学效果,课堂教学语言必须体现如下特点.