摘要：教师向学生传授知识，主要是通过口头语言这一信息载体的正确运用来完成的。教学语言的表达能否具有科学性和艺术性，直接影啊到教学效果和教学质量。因此．对教师来说，掌握教学语言的特点，加强教学语言训练提高口头表达的科学性和艺术性．力求用语准确、言简意赅、逻辑严密．情感丰富、具有感染力是教师课堂讲授的重要基本功之一。也是教学方法改革的一个重要方面。笔者体会到教师在授课时的语言表达首先应注重以下几个问题。

摘要：病理生理学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是一门理论性较强的综合性学科,其特性决定了该学科的广度和深度.对于病理生理学教师而言,尤其是刚步入讲坛的青年教师,注重课堂教学语言的修养,对提高课堂教学水平,培养青年教师稳定的教学风貌,都会产生积极的影响.课堂教学语言包括三种语言形式,讲解使用有声语言,板书使用文字语言,人有姿态,有动作,有表情,是人体语言的表现形式[1].我们在学习和实践中体会到要最大限度地发挥教学效果,课堂教学语言必须体现如下特点.