摘要：目的探讨外科学教学融入课程思政元素对学生结业笔试考试成绩、主动性人格表(PPS)评分、满意度的影响。方法随机抽取2020年9月—2021年6月在齐齐哈尔医学院附属第二医院外科轮转实习学生80例纳入研究,采用对照研究方法,通过随机数表法对照组和观察组。对照组实习生40例采用本科实习生普通教学模式,观察组40名在对照组常规教学基础上融入课程思政元素进行政治教育,探讨两组教学效果。结果观察组学生在教学内容的设计、教学方法、老师的授课方式、实践教学4个维度的教学反馈的满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生结业笔试考试成绩的优秀率、及格率、平均分分别是67.50%,95.00%和(88.78±2.65)分,均明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生主观能动性人格表格(PPS)评分为(92.54±4.86)分,明显优于对照组的(79.86±4.65)分;且观察组学生对教学的总满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科学教学融入课程思政元素能够明显提高学生学习积极性进而提高学生结业笔试考试成绩,满意度较高,还能明显提高学生的主观能动性。