摘要：随着信息技术的迅速发展及在线教育技术的不断完善,混合式教学成为教育教学领域的热门话题。而目前线上课程的研究方向多是理论性成果,侧重对信息技术学科开展混合式教学的研究比较少。拟在探讨基于在线课程开展中小学信息技术学科混合式教学的设计方法,并通过实验验证其教学效果。推进中小学信息技术学科混合式教学进程,有效提高教学质量,发展学生的学科素养。

摘要：初中阶段是个体学习行为能力塑造的关键时期,良好的自主学习能力是未来健康成长的基础条件。网络课程极大的挑战了传统的数学学科教育方法和教学管理过程,对教师的教和学生的学都产生了巨大的影响。通过对当前初中生数学自主学习能力现状的分析,按照网络教学规律和现实教学条件及初中生心身发展的特点,有针对性的设计数学教学策略和教学管理方法,为当前基础教育改革作出有益的教学尝试,更好的提升数学学科教学水平,促进初中生的健康发展。

摘要：“任何创新都源于问题。”因此，让学生带着问题学习，凡事多问几个为什么，使其善于思考，勤于思考，求新求异。让问题走进课堂，走进学生的心中，强化问题意识，是培养学生创新能力的一条有效途径。善于提问是开发思维的源动力，是创新精神的摇篮。虽然人有好问的天性，但学生积极主动的问题意识，善于提问题的能力和勇于挑战权威的精神仍须要后天的培养。这就需要我们教师，善于在教学中渗透这种意识，日久天长，达到“润物细无声”的目的。那么怎样培养学生的“问题意识”呢？我认为在日常的教学中，教师要有意识地加以引导，着重做好以下几点：

摘要：'一分耕耘、一分收获',收获的喜悦会激励人的兴趣,使人更加勤奋地耕耘。同样,在学习中产生的成功感会激励学生的学习兴趣,使学生更加积极地参与到学习中去。一个好的数学教师,要提高数学教学的有效性,就必须成功地上好每一堂数学课,要上好一堂课就应该有鼓励学生学习的激励技巧,而激励作为调动学生学习积极性的艺术,它的方法是多样的。经常采用多种激励手段,提高数学教学的有效性,实践证明其效果是明显的。

摘要：1 1944年4月15日下午，印度孟买城的东方传来了震耳欲聋的轰隆声，接着一块瓦片突然飞入了城外一位贫穷的老鞋匠的小茅屋中。老鞋匠惊奇地发现，那压根不是什么瓦片，而是一块金砖!

摘要：探讨了随机模拟方法在概率统计教学中的重要意义和作用,用统计软件给出了样本均值,x^2,t和F分布的模拟试验,通过随机模拟验证了中心极限定理的正确性.通过一系列的实验设计,说明了用随机模拟方法进行数据处理在教学实践中的重要地位.