摘要：“常见无机物及其应用”是高中化学必修课程“化学Ⅰ”的重要内容，《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）对该内容处理，先从元素分类的角度选择元素，并根据元素在周期系中的代表性、自然界中的广泛性以及对生产生活与环境保护的广泛影响，选取了四种金属元素（钠、铝、铁、铜）和四种非金属元素（氯、氮、硫、硅）的单质及其重要化合物（如图一）。

摘要：课程标准对科学探究提出了较高的要求，它不仅是方法，更是学生重要的学习内容。教师要做好“设计者”、“指导者”、“倾听者”的角色，才能开展好科学探究。

摘要：幼儿园要把研究对象定位于教师在教育实践中寻找的、自己比较困惑的、急需研究透彻的问题，并逐渐摸索出行之有效的研究步骤：课题确立——方案设计——具体实施——反馈调节——总结提高。这种课题研究，扎实深入，带有明显的个性特征，并且有很强的针对性，体观了研究问题的价值和实效。目前，我市各县（市、区）幼教行政和业务部门高度重视落实《幼儿园教育指导纲要》和《福建省幼儿园教育指南》精神，

摘要：1．请学生拿出小正方体拼一拼，摆出如下立体图形。请学生将从正面、侧面、上面看到的形状用小正方形纸片摆出来。

摘要：教师可确立以"对话哲学"教学观为指导的教学设计新思路,从目标分解、情景创设、活动设计三个步骤开展基于问题情景(问题)的课堂教学设计,这有助于解决传统教学"目中无人"的问题。

摘要：动物是地球大家庭最活跃的成员，人类与动物互相依存，保护动物就是保护人类自己。小学生对周围世界充满好奇，对动物有一种与生俱来的喜爱之情。本习作要求学生画出森林中的小动物，难度不大，习作中，只要抓住动物特点，仔细观察，张开想像翅膀，自由表达，就能写出有个性的习作。

摘要：小课题研究,是教师(个人或小集体)把在教育教学过程中经常碰到的问题,转化(思考、形成)为课题,依据一定的构想和目的,在一定的时间内(半年至一年),有计划地在研究过程中控制教育现象的发生、发展,研究解决问题,并就实验结果进行归纳分析,用以揭示和认识教育规律的方法。它有利于教师个体及时研究自己在教育教学中碰到的问题,开展个案研究,在短时间内及时解决问题。它是广大教师都能参加研究。