摘要：本文以新语文课程标准的素养导向作为理论基础,并以统编版四年级下册语文课本中的游记习作单元为教学实践案例,探讨了习作情境教学的路径构建与评价机制。本文旨在为学生提供真实且富有意义的作文学习环境,以突显语文学习的实践特性;通过设计真实的写作情境,引导学生挖掘并关注其在家庭生活、校园生活及社会生活中的相关经历,以此激发学生的写作兴趣和热情;引导学生在多元化的日常生活场景和社会实践活动中深入观察、体验与反思,从而丰富其表达素材,增强其言辞的针对性和实质性,以期有效提升学生写作能力。

摘要：大单元项目化教学通过提炼单元大概念,制定适切目标,设计基于真实情境的核心项目,围绕层级序列任务,以终为始,在语文实践活动中引导学生自主、合作、探究,构建知识,运用方法,形成成果并审视评价项目过程,遵循核心素养形成的逻辑规律,培育学生在复杂情境下运用所学知识解决真实问题的关键能力,真正实现语文学科深度学习,以适应未来发展的需求。

摘要：汉字作为中华文明的载体,不仅在历史长河中流传至今,更是现代创意设计的无尽源泉。广袤而丰富的中国地域文化,源源不断地为现代文明的发展提供了内涵与养分。我们可以充分利用汉字的特点,通过借形替换、符号概括和图案填充的方法,将造型、色彩、象征寓意等要素运用到创意设计中,感受博大精深和源远流长的优秀中国传统文化特色,开启中华文明寻根之旅。

摘要：一、教学内容教学内容是人教版(2019年版)高中《英语》Unit 1 Art Using Language部分的阅读材料Ancient Chinese Art on Show。本单元的主题是Art(艺术)。在本课时前,教材已经对艺术的分类及中西方艺术的差异作了比较完整的介绍,同时在主题语境、语言知识和文化知识方面都有所铺垫。因此,本堂课作为一堂阅读、写作结合课,将继续在艺术这一主题语境上深化,让学生阅读艺术展览推介文,撰写艺术展览公告。

摘要：该文以礼服设计为主题,以软陶为媒材,以课堂手工活动为切入点,以学生为本,开展适合初中学段学生的美术教育,通过此主题的教学活动培养学生与美术有关的感受、观察、想象、创造等能力,发挥美术教育在培养学生综合艺术素养和完善、健全学生人格方面的重要作用。

摘要：统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排,每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例,探究双线融合的阅读教学策略,以文本为基,学评目标为导向,从裁剪文本、破译写法、迁移生成和抵达融合四个方面设计学习活动,引领学生进行阅读学习,在落实语文要素的同时融合审美教育、人文教育。

摘要：商承祚先生是中国近现代成就卓著的考古学家和鉴藏家,其藏品中有不少珍贵的古代器皿。本文以深圳博物馆古代艺术馆和中山大学主办的“商声振金石——商承祚先生诞辰一百二十周年纪念特展”中的饪食器和酒器为例,立足于语文学科背景,综合运用观察法、比较法、探究法等,从四个方面入手,深入探究古代器皿背后的文化意蕴,观照古人的社会生活,探究继承中华民族优秀的传统文化。

摘要：深圳市红岭教育集团深康学校以软陶为媒介的美术特色教学探索已六年有余,课程以“礼服设计”主题相关的服装背景文化、审美特点、软陶材质有关的设计制作与美术表现为学习内容,以丰富学生的美术知识和技能,激发学生学习美术的兴趣,培养创新意识、实践能力和独特的审美能力,并在品质、能力、个性、生活态度等方面得到较和谐、全面、可持续的发展。通过最初的社团教学到学科竞赛活动到最终的全面普及的探索,整理了一套可操作性强的主题式教学方法。每学期设定一个主题,以国家教材中的某课(或单元)为基础进行拓展教学,在课堂、社团和学生活动中开展不同目标为导向的多维度学习活动,供学生自主选择。满足学生个性化发展的同时提升一线教师教学实践与课程研究的效率。

摘要：定向运动作为一项新兴的体育项目,兼具趣味性和竞争性,具有综合育人价值。分析在中学体育课堂中开展定向运动的必要性和可行性,针对该项运动在基础教育推广中所面临的共性问题,分别从课程教学设计理念、目标制定、内容设置、实施举措和评价机制等方面入手,提出具体的实施方案和建议。

摘要：研究背景我的一个邻居和我年龄相仿,患有肌萎缩侧索硬化,行动十分不便。每天中午放学回家,我都看到他的家人推着轮椅上的他去公园游览。我想,能不能为像他这样行动不便特别是四肢不能动的人做点什么呢?在学校的科技创新课上,我萌生了设计一款“不用手脚也能控制的轮椅”的想法。