摘要：本文从教学设计的视角对下列两方面进行了理性的分析 :(1 )心理实验设计与心理统计课程的教学应逐步整合起来 ;(2 )由于学科的特殊性 ,必须对统计再认识。

摘要：以人工智能、物联网、云计算等为代表的新兴数字技术的发展与革新,不仅使得教育数字化转型成为数字技术赋能教育组织关系、结构系统、知识内容、复杂逻辑等相互融合与彼此互嵌的过程,也使得数字化转型成为推进并实现教育内涵式发展的理性选择与应有之义。进一步明晰并廓清数字化转型赋能教育内涵式发展的价值机理,不仅有助于从理念认知、目标导向、内容要素、组织结构等方面准确把握教育内涵式发展的行动框架,而且有利于进一步从“巩固技术底座、加强顶层设计、创新多元模式与强化外部保障”等方面夯实数字化转型赋能教育内涵式发展的推进策略,以此为教育高质量发展与中国式现代化建设奠定坚实基础。

摘要：以构件技术为基础,介绍了一个分布式多媒体创作环境的设计与实现过程,给出了该分布式多媒体创作环境的系统构成、实现策略,并就协同创作及相关技术进行了讨论。

摘要：该文是在网络教学的环境中,对于B/S结构的智能授导系统(ITS)设计与实现的探索性研究。文中主要从系统功能结构的设计、学生模型的建构、知识的表示与推理,以及基于可信度方法的不确定推理技术几个部分进行论述,侧重于方法与策略的研究与应用。目的在于借助通用的、一般的技术手段,运用智能软件的方法,为网络学习中的学习者提供适应性的知识组织与学习指导。

摘要：媒介的变迁必然导致电影评论传播形式的变化。从最初的被动接受到与互联网的相互结合,无论是参与电影评论的群体还是电影评论的话语场域都发生了改变。从媒介变迁的角度考察电影评论话语场域的流变,不仅可认识当下电影评论的发展状况,促进电影的创作实践与评论实践之间的互动,而且有助于中国特色电影评论话语体系的构建。

摘要：在有限元计算的后期处理中,矢量场的可视化是相当重要的工作。该文利用ActiveX控件技术,提出了三维矢量场控件的设计方案,为工程计算人员提供了方便。

摘要：革命文化是培养学生文化自信素养的重要维度。语文统编教材中的革命文化题材课文是落实语文革命文化教育的基本载体。研究发现,当前小学语文革命文化教学面临着“课文解读标签化、目标定位重‘道’轻‘文’、任务设计缺乏向生性、教学方法单一、教学过程扁平化”的问题与挑战。聚焦释义、解码、评鉴的层进阅读教学理论不仅从“文载何道、文何以载道、文道如何”三个层面为解读革命文化题材课文提供了逐步深入的策略,而且从“基础、精深、超越”三个层面为设计语文革命文化教学任务指明了拾级而上的路径。

摘要：人工智能技术的多方面嵌入、多主体赋能、多维度黏合与全方位融通,有利于大学内部治理形成“利益共享”的矩阵式结构、“多元协同”的主体性复归、“上下互通”的扁平化体系与“价值理性”的制度性保障。然而,囿于人工智能发展的技术过载、盲目崇拜、伦理风险与价值局限,也容易造成大学内部治理的价值危机、削弱主体地位、淡化过程体现乃至异化目标与手段。为进一步推动大学治理体系与治理能力的现代化建设,必须通过加强基础设计,细化人工智能嵌入大学内部治理的规章制度、系统规划与操作方案;强化动力支撑,夯实人工智能嵌入大学内部治理的数字基建、技术环境与配套机制;创新内在驱动,加强人工智能嵌入大学内部治理的主体素养、组织协同及项目合作;强化保障机制,促进人工智能嵌入大学内部治理的资源共享、长效变革与整体建构。

摘要：用独立组实验设计重新研究了“内容类别”与“表征方式”两个因素对被试判定THOG问题的作用。结果表明 ,主词一致的表征方式只对被试正确解决具体内容的THOG问题具有促进作用 。

摘要：在马扎诺教育目标新分类学框架下,自我系统是一种高水平思维,它决定着对新学习任务的选择和发起,具体表现为对学习任务的重要性、学习效能、学习过程中的情绪反应和学习动机的检查。借鉴该教育目标分类学框架,从自我系统的角度讨论小学语文整本书阅读教学设计的问题具有积极意义。高水平思维指向的小学语文整本书阅读教学设计可以从阅读任务的重要性检查、阅读效能检查、阅读情绪反应检查、阅读动机检查四个方面展开。