摘要：目的 基于“易感-应激-应对”模型,分析童年期虐待经历、近期生活事件和应对方式对医学生抑郁症状的影响机制。方法 采用纵向研究设计,于2019年11—12月整群抽取合肥市和安庆市各1所医学专科学校的4211名大一新生开展基线调查,于2020年11—12月开展随访调查,最终有3662名医学生同时完成基线和随访调查。采用儿童期虐待问卷、青少年负性生活事件量表、应对方式问卷和抑郁自评量表分别评价童年期虐待经历、近期生活事件、应对方式以及医学生抑郁症状。应用PROCESS软件模型1(双重交互作用分析)和模型3(三重交互作用分析)探讨童年期虐待经历、近期生活事件、不同应对方式对医学生随访抑郁症状的独立和交互作用。结果 3662名医专学生中男生976名,女生2686名,年龄(19.2±1.0)岁。童年期虐待经历、近期生活事件和自责、幻想、退避、合理化的应对方式与基线和随访抑郁症状均存在正向关联(P<0.05),而解决问题、求助的应对方式与基线和随访抑郁症均状存在负向关联(P<0.05)。模型1中童年期虐待经历(β=0.097,95%CI 0.065~0.129)和近期生活事件(β=0.102,95%CI 0.073~0.132)均对抑郁症状有正向的预测作用,二者的交互项(β=0.030,95%CI 0.025~0.004)也与抑郁症状有正向关联。模型3中童年期虐待经历、近期生活事件和求助(β=-0.034,95%CI-0.061~-0.007)或幻想(β=-0.039,95%CI-0.065~-0.013)的应对方式三者对抑郁症状存在负向交互作用。结论 童年期虐待经历和近期生活事件是医专学生抑郁症状的易感性因素,同时二者可以相互促进作用于抑郁症状,而求助和幻想的应对方式能够弱化二者的促进作用。

摘要：增强社会公众的安全卫生意识,对防范疾病和促进未来可持续发展有重要作用。专业化的医学实验教学资源科普化建设,可以为社会公众养成文明的生活习惯和健康的生活方式提供专业的科普宣教窗口。以2022年大学生创新创业大赛“医学实验教学资源科普化建设”实践为例,探索医学院校开展医学科普的新模式。

摘要：目的:研究盐酸司来吉兰片受试与参比制剂在中国健康受试者中空腹和餐后条件下的生物等效性。方法:共纳入84例健康受试者,空腹试验36例,餐后试验48例。空腹试验采用随机、开放、两序列、四周期、完全重复交叉设计,分为2组,每组18例;餐后试验采用随机、开放、三序列、三周期、部分重复交叉设计,分为3组,每组16例。每个周期分别单次口服盐酸司来吉兰片受试和参比制剂5 mg,清洗期均为14 d。按计划的采血时间点采集静脉血,采用经验证的LC-MS/MS法测定血浆中司来吉兰、去甲基司来吉兰的药物浓度,用Phoenix WinNonlin 8.1软件计算药动学参数,评价两制剂的生物等效性。结果:空腹试验受试和参比制剂司来吉兰C_(max)、AUC_(0-t)、AUC_(0-∞)分别为(2265±1849)和(2810±2658)pg·mL^(-1)、(1886±1831)和(1996±2102)pg·mL^(-1)·h、(1938±1860)和(2051±2133)pg·mL^(-1)·h。餐后试验受试和参比制剂司来吉兰C_(max)、AUC_(0-t)、AUC_(0-∞)分别为(3042±2211)和(3110±2566)pg·mL^(-1)、(4081±3363)和(4025±3215)pg·mL^(-1)·h、(4175±3448)和(4129±3307)pg·mL^(-1)·h。空腹和餐后试验中受试和参比制剂主要药动学参数的几何均值比90%CI均落在80.0%~125%。试验期共发生79例次(空腹28例次,餐后51例次)不良事件,未发生严重不良事件。结论:在空腹和餐后状态下,受试和参比制剂在健康受试者者中具有生物等效性,安全性良好。

摘要：面向新医科发展和教育数字化转型需求,运用BOPPPS教学模式,以“正常分娩虚拟仿真实验教学”为例,探究助产学虚拟仿真实验课程思政教学设计,融入大医传承、匠心精神、专业认同、人文关怀等思政元素,注重培养高素质综合应用型助产人才。

摘要：基于我国医防融合的现状及机制设计理论,从资源配置、信息利用和激励相容3个维度分别探讨我国医防融合实施过程中存在的问题与挑战。根据现实困境,从理论视域下提出均衡医疗资源配置、优化人才培养体系、合理公开医疗信息以及变革医疗考核机制等建议来促进医疗与预防的紧密结合,提高疾病预防与控制效果,助力防治工作推进。

摘要：教学评价是对授课教师的教学效果和学生的学习情况进行评估,已成为高等教育教学管理的重要组成部分。为了满足大学程序设计教学效果评价要求,提出一种基于粒子群(PSO)算法和径向基神经网络(RBF)的大学程序设计教学效果评价模型,从而提高大学程序设计教学效果评价的准确率。基于PSO-RBF神经网络的大学程序设计教学效果评价的机器学习方法算法收敛速度快、优化能力强、泛化能力强,有效降低了人为因素对指标权重确定的影响,可以提高评价预测的准确性。

摘要：目的:调查我国牙周病学本科阶段混合式教学的应用现状,为提升牙周病学信息化教学水平、深化专业课教学改革提供参考。方法:设计问卷并在第十四次全国牙周病学学术会议期间,面相中华口腔医学会牙周病学专业委员会的委员发放。结果:共回收79份有效问卷,结果表明,79.75%的院校已开展牙周病学线上线下混合式教学,大多数教师认为混合式教学很有必要且愿意开展,学习过程缺乏有效监督(74.68%)、自学效果差(53.16%)等问题是限制混合式教学开展的重要因素。结论:强化现代信息技术与教育教学的深度融合,健全多元的学业考核评价体系,是当前牙周病学教育工作者仍须探索和解决的问题。

摘要：大学生参与科研创新实践是高校人才培养的重要环节。本文收集某高校临床药学专业本科生参与科研创新实践的信息,分析同质化教学条件下参加科研创新实践对其在新药研究与开发课程中成绩的影响。结果表明,参加科研创新实践可以有效提升临床药学专业本科生新药研究与开发课程成绩,提高其对基本概念的理解能力和科研实验设计能力。

摘要：局部解剖学在外科硕士研究生的培养中占据着核心位置,尤其是对于神经阻滞等精细操作技能的学习。本研究团队通过对传统教学模式的创新,开发了“以神经阻滞专题为导向”的教学设计,旨在提升研究生在局部解剖学及其在临床实践中应用的理解和技能。本文详细介绍了该教学设计的原则、思路、内容和方法,通过多元化教学策略,提升学生的学习动力和实践技能。尽管面临资源、团队构建和学习动力不一致等方面的挑战,本教学设计在提高教学效果和培养具有高尚医德、丰富知识和精湛技能的医学人才方面展现出显著潜力,对医学教育的发展和创新具有重要的参考价值。

摘要：目的探讨抗生素暴露对人类生育力的影响,为不孕不育危险因素及防治的相关研究提供参考。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库、PubMed、Embase和Web ofScience数据库建库至2024年3月公开发表的关于抗生素暴露与人类生育力的研究文献。由双人独立进行文献筛选、资料提取和质量评价,定性分析抗生素暴露对人类生育力的影响。结果共检索相关文献11623篇,最终纳入31篇。类实验研究19篇,其中高质量4篇,中等质量15篇;观察性研究6篇,其中高质量5篇,中等质量1篇;随机对照试验6篇,在实施偏倚和测量偏倚维度上存在高风险。16项类实验研究和5项随机对照试验发现服用多西环素等敏感抗生素治疗生殖系统感染可提高女性妊娠率或男性精液质量;2项类实验和1项随机对照试验研究发现抗生素(西罗莫司/柳氮磺吡啶)治疗其他系统疾病时可能导致生殖系统方面的不良反应;4项观察性研究提示磺胺类、大环内酯类和四环素类等抗生素暴露会增加不孕症或前列腺癌风险;2项观察性研究发现抗生素对不孕症具有双重影响。结论抗生素暴露对人类生育力可表现为有益或有害的双重影响,可能受抗生素种类、剂量及适应证影响。但这些研究存在样本量少、选择偏倚、无法做到随机和盲法等局限性,仍需优化研究设计进一步探究抗生素暴露与人类生育力的关系。