摘要：新课程方案提出学生应在真实情境中开展学习,以此构成个人的核心素养体系,大概念教学有利于教师协助学生核心素养体系的构建。从教学实践入手,寻求通过单元主题活动的设计和实施理念的转变,来帮助学生实现知识的有意义建构和能力的多层次提升,促进学生学科大概念的形成。主要途径有创设真实情境、设计有意义的探究任务、鼓励发散性的学生研究和革新评价方式等。

摘要：基于1+X证书制度的中职“岗课赛证”融通育人模式是开展实践技能培养的有效途径,有利于提高人才培养质量、科学评价中职学校的办学质量、促进产教融合及校企合作育人机制的创新和深度发展。在具体实践中,中职学校可以岗位能力需求为出发点制订发展规划,重新建构专业课程标准和教学内容,以专业课程改革为抓手积极推进“三教”改革,培养高素质技术技能人才,以各赛项为载体,全方位提升学生的职业技能水平,以职业技能等级证书为落脚点构建全新育人机制,实现课证融通。

摘要：涡街流量计是一种用于测量液体、气体流量的仪器,在工业、农业等领域得到广泛运用。涡街流量计壳体是构成涡街流量计的重要机械部件,是流量计产品安装和承压的主要载体,现已纳入特种设备管理。为使涡街流量计壳体符合特种设备相关要求,达到安全性能标准,同时降低制造成本,提高产品竞争力,文章通过产品参数确定、材料选择、结构设计、强度校核、产品试验等流程,完成了一款涡街流量计壳体的设计研究。

摘要：“信息技术”课程标准在4个方面定义了该课程的学科核心素养构成。文章从教学手段、计算思维、素质评价、信息社会责任感等方面探求培养核心素养的教学资源设计和实施。资源建设遵循“项目引领任务驱动”模式,课堂内外、线上线下同步进行教学,力求做到以“立德树人”为本,涵盖全面考点,让学生顺利完成核心素养目标和学业考核任务。

摘要：“双减”政策背景下,要通过优化作业评价而达到减负增效,应基于新课标、新课程的要求,在作业的设计与评价上下功夫,基于学情,关注学生差异性,优化评价,即建立新型作业评价体系,以评促教;探索教学评一致性的作业模式,提高成效;建立地理学科作业评价要求,提升时效。

摘要：本文通过对实例的分析,陈述核心素养导向下初中物理校本作业的设计原则,提出核心素养导向下初中物理校本作业的设计途径.

摘要：依托福建某医院的基坑工程实例,采用数值模拟方法,研究斜直交替钢管桩复合土钉墙支护结构的变形特征及其稳定性。结果表明:坡面水平位移最大变形出现在基坑“腰部”,设计时应适当加强此位置的变形控制;斜直交替钢管桩复合土钉墙支护体系安全可行,其较双排直立钢管桩复合土钉墙及单一土钉墙有更好的变形控制能力和更高的稳定性。

摘要：对钢框架-灌浆轻钢剪力墙结构足尺试件进行了水平低周往复加载试验,研究了灌浆轻钢剪力墙与钢框架的耦合效应,分析了结构的破坏模式、受力特征和耗能机理,得到了结构的承载能力、抗侧刚度、延性及耗能能力等。通过与纯钢框架及冷弯薄壁型钢灌浆墙体结构的试验结果对比,发现灌浆轻钢剪力墙通过自攻螺钉采用内嵌的方式与钢框架连接,二者具有良好的协同工作性能,框剪结构的抗剪承载力和抗侧刚度分别是钢框与墙体对应值之和的1.50倍和1.64倍,结构延性系数达5.42,抗震性能优良,研究结果可为该类结构的设计研究提供科学基础。

摘要：针对液氢加氢站运行安全相关参数类别多、分布散的问题,以国内首座液氢油电综合供能服务站为例,设计基于LabVIEW的液氢加氢站安全监测系统。对其注氢原理进行分析,结合相关标准确定安全监测参数及其阈值。通过数据仿真生成各类丰富的测试数据进行系统测试,试验表明,该系统可以多通道采集各类监测数据,设置相应阈值并在异常时准确触发报警,其监测界面清晰、直观,异常报警准确、及时,历史数据存储可靠、查阅便捷。

摘要：介绍利用Smith圆图快速求解中波天线调配网络中预调网络的设计方法,给出双频共塔预调网络平衡阻抗的设计流程,通过变化规律和范围,结合匹配条件避免复杂的公式计算,快速直接读图,确定预调网络数值参数。