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澳大利亚《健康与体育课程标准》解析与启示: 收藏
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引用; 《体育科技文献通报》2022年第2期30卷 183-185,192页; 作者：左乐胡玉利王立镇陈文金彭小伟海军航空大学航空基础学院山东烟台264001 AD-AF学院越南武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079; 对澳大利亚《健康与体育课程标准(学前教育—10年级)》(2016版)进行解读后认为,其课程设计坚持以学生学习成果为导向(Outcome-based education,简称OBE);课程目标更加关注学生“高层次认知能力”的发展;课程内容实现了编排的精细化以及...; 对澳大利亚《健康与体育课程标准(学前教育—10年级)》(2016版)进行解读后认为,其课程设计坚持以学生学习成果为导向(Outcome-based education,简称OBE);课程目标更加关注学生“高层次认知能力”的发展;课程内容实现了编排的精细化以及“内外”融合;强调体育学科对学生通用能力发展的独特价值;更加注重探究、体验等学习方法的运用。结合我国义务教育体育与健康课程改革的实际情况,提出相关建议:1)采用基于学习成果为导向的课程设计理念;2)落实健康教育;3)兼顾体育学科对核心素养发展的基础与独特贡献。; 来源：详细信息评论

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