摘要：目的探讨基于美国国家护理联盟(National League for Nursing)杰弗里斯(NLN Jeffries)仿真框架的心力衰竭护理高保真仿真教育对职前护理教育的影响。方法在美国萨克拉门托卡林顿学院进行心力衰竭高仿真模拟教学试点项目。23名学生参加了这项研究。本研究采用类实验设计,在教学前后测量学生的自我效能感、满意度和心力衰竭临床知识。结果结果显示,在高仿真模拟教学实施后,学生的自我效能感平均得分(45.39±7.88比38.91±8.35)、满意度(18.70±3.38比15.57±3.38)及心力衰竭临床知识得分(64.09±10.86比54.48±11.19)均明显提高(P<0.001)。该模拟教学设计中包含护士质量安全教育内容、以患者为中心的护理以及急性心力衰竭患者照护的团队合作,对教学效果产生了积极影响。结论基于NLN Jeffries理论框架的心力衰竭高仿真模拟教学提高了学生的知识、满意度、自我效能感及以患者为中心的护理、安全和团队合作意识。护理教育工作者在进行模拟教学计划时应考虑包含5个特性,即目标、解决问题、为学生提供支持、保真度和总结报告,同时结合安全、以患者为中心和团队合作教育,以保障教学效果。